Monografia bibliograficzna - Wiedza i Edukacja

lat jego Ŝycia oraz ignoruje znaczenie jego śmierci, poprzez eliminację tego ze swojejpracy, podaje multum cytatów i streszczeń opinii o tym Ŝe pisarz był romantykiem. Wten sposób całość ma robić wraŜanie obiektywnych rozwaŜań, mimo Ŝe czytelnik juŜ wewstępie i pierwszym rozdziale dowiaduje się jakie będą wyniki tych „obiektywnych”badań.Powstają zasadnicze metodologicznie i epistemologicznie czy teŜ ontologiczniepytania: Czy w ogóle dana osoba musi być romantykiem lub klasykiem? Czy nie moŜeprzejawiać obu tych tendencji? Czy rzeczywiście istnieją desygnaty romantyzmu iklasycyzmu? Czy moŜe to tylko nazwy puste, słuŜące do szufladkowania w ułomnymludzkim umyśle? Co do pozostałych wyŜej wymienionych biografów Mishimy Yukio,pojawiają się analogiczne pytania. Czy zasadnym jest stawianie pytań co do wyjątkówtakich jak chęć popełnienia samobójstwa? Czy nie byłoby bardziej zasadnym zapytać:czemu ludzie posiadający prawdziwą wiedzę o świecie nie zabijają się masowo ale chcąŜyć? Choćby ze względu na rolę statystyki w badaniach naukowych, takie pytaniebyłoby słuszniejsze, gdyŜ nauka z definicji koncentruje się na badaniu prawidłowości anie fluktuacji.103