Nr 249, marzec 1975 - Znak

HALINA BORTNOWSKAdach jest to schemat wlasciwy, ktorego nie nalezy zacierac ("Onrna dach nad glowq - a ja... ksiq zec zk ~ mieszkaniowq"). W innychwypadkach zastosowanie tego schematu jest rezultatem pewnejokreslonej optyki, ktorq moma i trzeba zakwestionowac (na przyklad- kobiecosc pojmowan a jako bra k c'ech m~s ki ch; humanistajako ten, kto nie zna si~ r..a technice itp.) Nieraz wlasciwsz'ljest perspektywa, w ktorej innosc czy obcose tlumaczy si~ nie brakiem,lecz posiadaniem pozytywnych cech kontrastuj'lcych ze sob'l,czasem wiedzie to do konfliktu, czasem po pokonaniu trudnosciporozumienia do wzajemnego uzupelniania si~.CWI CZENIA EKUMENICZNEW swietle powyzszych rozwazaii. mozna zaprojektowae pewne rekolekcyjneewiczenie, sluzqce badaniu szans i drog porozumienia.Widz~ dwie fazy takiego ewiczenia. W pierwszym etapie stronyprz~rgotowuj q ce si~ do kontaktu jeszcze na osobnosci, we wlasnymgronie uswiadamiajq sobie stan swoich doswiadczen. Przede wszystkimzadamy so'bie pytanie, ezy jestesmy - i w jakim stopniu ­reprezentantami jakiegos okreslonego, dose homogenieznego swiata,ezy tez mi~dzy sobq alba wr ~ ez w sobie mamy do ezynieniaz calkiem moze ostrymi kontrastami, Z zasa dnicz~ odmiennosciC! jakichStradycji, przezye, sytuacji. W czym jestesmy wspolnie zako­~zenieni niejako z urodzenia - a w czym udale nam s i~ zadomowie?I wreszcie - co w naszym wlasnym swiecie pozostalo namobce, rueznane, nieuznane, odrzucone? Wyniki takie j refleksji n a­lezaloby n a st ~pn ie wyrazic na uzytek partnerow, w sposob mozliwieosobisty i plastyczny.Druga faza ewiczerua polegalaby na por6wnaniu takich prezentacji,pr6bie ich zinterpretowania, uchwycenia, w jaki sposoboboose mi~dzy partnerami obecnej rozmowy jest uwarunkowanaich uprzednimi doswiadczeniami, jakosciq, kierunkiem, proporcjamir oznych "oczywistosci" i "odrk,r ye". Taka wymia,na mysIi pozwolibardziej reaIistycznie ocerue szanse stworzenia wsp6lnoty,wytyczye tereny na ktorych dojse moze do prawdziwego zblizenia.WyraZniej zarysujq s i~ tez mozliwosci "pedagogiczne": brakujqcedoswiadczenia mozna uzupelnie, poprzez podr6ze, staze pracy itp.Sq to naturalnie zabiegi kosztowne, rue zawsze wykonalne i niezawsze skuteczne, narazone na niepowodzenia wynikajqce takz n aiwnosci jak z zapieklego uporu: rue wszyscy ludzie zdolni Sqdoswiadczye czegos naprawd ~. Z dr ugiej strony az nazbyt latwojest organizowac doswiadczenia tak iz tracq autentycznose i wiarygodnose.Ale jednak bialy ezlowiek, kt6ry na par~ miesi~cy stal si~346