App Your School | Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο 2019
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα. Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα.
Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Συµβουλή: Εδώ θα µπορούσατε επίσης να παρουσιάσετε παραδείγµατα από το Παράρτηµα VII.α σε<br />
σχέση µε:<br />
• διαφορετικούς τρόπους κρυπτογράφησης πληροφοριών (για παράδειγµα κωδικοί mors, rfid, bar code,<br />
δυαδικό σύστηµα, κτλ)<br />
• παραδείγµατα όπου χρησιµοποιούνται οι κωδικοί qr (π.χ. σε περιοδικά και άλλα προιόντα, σε µουσεία,<br />
στην τέχνη)<br />
2η ενότητα 90'<br />
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ 4 ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΜΕΣΑ<br />
ερώτηση κλειδί: Μπορώ να δηµιουργήσω τους δικούς µου κωδικούς qr;<br />
1. Οι µαθητές χωρίζονται σε οµάδες και συζητάνε για το πώς θα προσεγγίσουν την θεµατική µε 4<br />
διαφορετικούς τρόπους, χρησιµοποιώντας 4 διαφορετικά µέσα: φωτογραφία, βίντεο, ήχος, κείµενο. Θα<br />
πρέπει να προσέξουν αυτά που θα παράγουν να σχετίζονται άµεσα µε τη θεµατική και να αναδεικνύουν<br />
καλύτερα το µέσο.<br />
2. Οι οµάδες χρησιµοποιούν τα κινητά τους (ή τάµπλετ) για να δηµιουργήσουν περιεχόµενο. Τα µέλη της<br />
οµάδας χωρίζονται και είτε βρίσκουν στο διαδίκτυο είτε παράγουν µόνοι τους µία φωτογραφία, ένα βίντεο,<br />
έναν ήχο και ένα κείµενο.<br />
Συµβουλή: Οι ήχοι µπορούν να ηχογραφηθούν, να βρεθούν στο διαδίκτυο ή να γίνει επεξεργασία στο<br />
audacity. Για περισσότερες οδηγίες δείτε στο κανάλι You Tube του Καρπού.<br />
Συµβουλή: Τα βίντεο προτείνουµε να έχουν σταθερή γωνία λήψης και να µην είναι µεγαλύτερα των 30<br />
δευτερολέπτων. Αυτό θα διευκολύνει αργότερα την αναπαραγωγή τους. Προσοχή η λήψη να είναι<br />
οριζόντια!<br />
Συµβουλή: Ειδικά για τους ήχους, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε για εγγραφή και online αποθήκευση την<br />
εφαρµογή clyp. Προσοχή, ελέγξετε τις συµβατές µορφές αρχείων που δέχεται το dropbox.<br />
3. Οι οµάδες αποθηκεύουν τα παραγόµενα αρχεία σε κοινόχρηστο χώρο, όπως το dropbox.<br />
Χρησιµοποιούν τα urls των αρχείων τους στην πλατφόρµα qr-code-generator για να τα µεταµορφώσει σε<br />
κωδικούς qr.<br />
4. Οι οµάδες παρουσιάζουν τα qr τους (είτε εκτυπωµένα, είτε στους υπολογιστές τους, είτε στον<br />
προτζέκτορα της τάξης). Διερευνούν τη δουλειά τους χρησιµοποιώντας τις συσκευές τους. Όλοι οι κωδικοί<br />
qr φαίνονται ίδιοι, αλλά η πληροφορία που περιέχουν είναι εντελώς διαφορετική!<br />
Συµβουλή: Μια οµαδική αξιολόγηση - σφυγµοµέτρηση της δουλειάς των µαθητών µπορεί να γίνει σε<br />
µια online πλατφόρµα, όπως π.χ. το mentimeter. Ενδεικτικά, οι µαθητές µπορούν να ψηφίσουν:<br />
• Ποια οµάδα είχε την πιο στοχευµένη/ σχετική κρυµµένη πληροφορία;<br />
• Ποια οµάδα έκανε την καλύτερη χρήση του µέσου της (ήχος, κείµενο, φωτογραφία, βίντεο)<br />
• Ποιας οµάδας το κρυφό µήνυµα ήταν το πιο ενδιαφέρον;<br />
45
Change language