App Your School | Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο 2019
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα. Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα.
Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3η ενότητα 90'<br />
συνδυασµοσ ψηφιακων πληροφοριων<br />
ερώτηση κλειδί: Μπορώ να χρησιµοποιήσω τους κωδικούς qr για να δηµιουργήσω µια καµπάνια για<br />
την προώθηση µιας συγκεκριµένης θεµατικής που µε αφορά;<br />
1. Η κάθε οµάδα απαντάει στα ερωτήµατα «τι κάνει µια αφίσα επιτυχηµένη», «ποια στοιχεία είναι σηµαντικά<br />
και σε ποιο µέγεθος» και διαλέγει ποιοι από τους κωδικούς qr που παρήγαγαν έχουν το πιο δυναµικό<br />
περιεχόµενο για να κρυφτεί σε µια αφίσα, µε έξυπνο και παιχνιδιάρικο τρόπο.<br />
2. Οι µαθητές πειραµατίζονται και συνθέτουν την αφίσα τους µε σύµβολα και τίτλους σε online πλατφόρµα<br />
επεξεργασίας εικόνας, όπως το piktochart.com.<br />
Συµβουλή: Επειδή οι κωδικοί qr έχουν έντονη την αισθητική του συµβόλου ταιριάζουν πιο εύκολα µε<br />
άλλα σύµβολα παρά µε πολύχρωµες εικόνες ή φωτογραφίες. Αν δοθεί αυτή η συµβουλή, οι µαθητές θα<br />
φτάσουν πιο γρήγορα σε ένα καλό αποτέλεσµα.<br />
Συµβουλή: Αξιοποιώντας το συµπέρασµα της 1ης ενότητας (οι κώδικες qr λειτουργούν ακόµα και αν είναι<br />
µερικώς καλυµµένοι ή χρωµατιστοί) οι µαθητές µπορούν να δηµιουργήσουν ένα πιο ενδιαφέρον<br />
αποτέλεσµα. Για παραδείγµατα δείτε στο Παράρτηµα VII.α.<br />
3. Παρουσίαση αφισών στην τάξη και συζήτηση. Ενδεικτικές ερωτήσεις που µπορείτε να θέσετε:<br />
• Πού θα µπορούσαν να τοποθετηθούν οι αφίσες;<br />
(στην τάξη, σε κάποιο συγκεκριµένο σηµείο του σχολείου, στη γειτονιά, κλπ)<br />
• Ποια ήταν η πιο ελκυστική και γιατί;<br />
• Ποιος χρησιµοποίησε τους κωδικούς qr µε τον πιο δηµιουργικό τρόπο;<br />
• Ποια αφίσα είχε τις πιο ενδιαφέρουσες πληροφορίες;<br />
46
Change language