App Your School | Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο 2019
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα. Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα.
Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3η ενότητα / Επέκταση<br />
ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ<br />
Ερώτηση κλειδί: Πώς µπορούµε να συνδυάσουµε το αποτέλεσµα της ψηφιακής µας επεξεργασίας µε<br />
κλασσικές, αναλογικές µεθόδους δηµιουργίας;<br />
1. Ο εκπαιδευτικός εκτυπώνει τις επεξεργασµένες φωτογραφίες σε µέγεθος A3.<br />
2. Οι µαθητές διαλέγουν ένα χρωµατιστό χαρτόνι A2 και κολλάνε την εκτυπωµένη φωτογραφία τους.<br />
3. Χρησιµοποιούν ζωγραφική, κολλάζ και άλλες κλασσικές µεθόδους για να επεξεργαστούν περαιτέρω τα<br />
πορτραίτα τους.<br />
4. Οι µαθητές τώρα έχουν πραγµατικά, φυσικά έργα τέχνης τα οποία και αναρτούν στην τάξη τους σε µια<br />
συλλογική έκθεση.<br />
5. Γίνεται σύγκριση των διαφόρων µορφών τέχνης, συζήτηση και αξιολόγηση.<br />
Συµβουλή: Μέσα από τον τρόπο που δηµιουργήθηκαν οι αυτοπροσωπογραφίες των µαθητών<br />
µπορούµε να δούµε τη χρήση πολλών µορφών τέχνης - το ρεύµα του lettrism, το εκφραστικό,<br />
σουρεαλιστικό, γεωµετρικό, κυβιστικό ύφος, το στυλ του φοβισµού, το λογοτεχνικό ύφος, το γραφιστικό<br />
σχέδιο κ.ά.). Αυτό αποτελεί έναυσµα για συζήτηση πάνω στα στυλ τέχνης, ενώ παράλληλα µπορούµε να<br />
µιλήσουµε για τις διαφορετικές και ποικίλες ερµηνείες των αυτοπροσωπογραφιών.<br />
Άλλα θέµατα συζήτησης:<br />
• σε κάθε έργο προσπαθήστε να αντιληφθείτε εάν υπάρχει µεγαλύτερη έµφαση στη φόρµα (οπτικό επίπεδο)<br />
ή στο περιεχόµενο (επίπεδο έννοιας και νοήµατος)<br />
• σε κάθε έργο προσπαθήστε να ανακαλύψετε το στυλ πάνω στο οποίο βασίστηκε η δηµιουργία του<br />
• ποια έργα δηµιουργήθηκαν µε µαξιµαλιστικό ύφος και ποια µιµινιµαλιστικό;<br />
Ζητήστε από τους µαθητές:<br />
• να χωρίσουν τα έργα τέχνης σε δύο οµάδες: αυτά στα οποία η χρήση των ψηφιακών µέσων είναι<br />
κυρίαρχη, και σε αυτά όπου υπερισχύει η χρήση κλασσικών τεχνικών.<br />
• να ταξινοµήσουν τα έργα σύµφωνα µε συγκεκριµένα συναισθήµατα (π.χ. αισιοδοξία και απαισιοδοξία).<br />
• να συγκρίνoυν παρόµοια και αντίθετα έργα.<br />
• να βρουν οµοιότητες και διαφορές µεταξύ επιλεγµένων έργων.<br />
70
Change language