App Your School | Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο 2019
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα. Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
Το έργο «App Your School» συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη διερεύνηση και εφαρμογή νέων πρακτικών, αξιοποιώντας τις ψηφιακές δεξιότητες των νέων στο χώρο της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος o Kαρπός σχεδίασε και υλοποίησε 5 πρωτότυπα εργαστήρια με σκοπό την ένταξη της τεχνολογίας στα ελληνικά προγράμματα σπουδών, πάντα με έμφαση στην οπτικοακουστική παιδεία και την ψηφιακή δημιουργικότητα.
Τα εργαστήρια συνδύασαν τη μεθοδολογία και πολυετή εμπειρία του Καρπού με τις προσεγγίσεις των Alberto Manzi και Bruno Munari. Οι χώρες που συμμετείχαν είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία, Τσεχία και Φινλανδία. Η σύμπραξη οδήγησε σε έρευνα και ανταλλαγή πρακτικών που εφαρμόστηκαν σε τάξεις μαθητών ηλικίας 11-16 ετών.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
αναλυτικεσ οδηγιεσ:<br />
1η ενότητα / Πειραµατισµός<br />
ΑΝΑΛΟΓΙΚΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ<br />
Ερώτηση κλειδί: Με πόσους τρόπους µπορούµε να επαυξήσουµε αυτό που βλέπουµε;<br />
1. Ο δάσκαλος παίρνει µια διαφάνεια, σχεδιάζει µια γάτα και στη συνέχεια µετακινεί τη διαφάνεια στον τοίχο<br />
δηµιουργώντας την ιδέα της κίνησης µιας γάτας. Είναι αυτό επαυξηµένη πραγµατικότητα;<br />
2. Οι µαθητές πάνε στα τραπέζια και διερευνούν τα υλικά και τις τεχνικές, κάνοντας µια προσωπική λίστα µε<br />
αυτά που τους φαίνεται ότι έχουν ενδιαφέρον να χρησιµοποιήσουν για να αλληλοεπιδράσουν και να<br />
τροποποιήσουν την πραγµατικότητα.<br />
3. Οι µαθητές χωρίζονται σε οµάδες. Επιλέγουν έναν τρόπο µε τον οποίο θα τροποποιήσουν την<br />
πραγµατικότητα και τον αναπτύσσουν.Με τη χρήση των επιλεγµένων τους υλικών η κάθε οµάδα<br />
πειραµατίζεται µε πιθανές σχέσεις µεταξύ υλικού, τεχνολογίας και πραγµατικότητας και αναπτύσσει το δικό<br />
της έργο.<br />
4. Παρουσίαση έργων και σχολιασµός.<br />
2η ενότητα/ Σχεδιασµός-Υλοποίηση<br />
ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ<br />
Ερώτηση κλειδί: Τι είναι η πραγµατικότητα; Πώς µπορώ να προσθέσω ή να αφαιρέσω στοιχεία;<br />
1. ∆ίνοντας βιβλία και εφαρµογές που εξερευνούν την επαυξηµένη πραγµατικότητα, αυτή τη φορά οι<br />
µαθητές πειραµατίζονται χρησιµοποιώντας εργαλεία όπως τάµπλετ, κινητά, iBooks και εφαρµογές. Σε αυτό<br />
το σηµείο, εξετάζοντας διάφορα τεχνολογικά παραδείγµατα (όπως το Artivive) αρχίζουν να διατυπώνουν<br />
έναν ορισµό για την "επαυξηµένη πραγµατικότητα". Αξιολογούν τα διάφορα εργαλεία και έργα επαυξηµένης<br />
πραγµατικότητας και συζητούν ποιες πτυχές τους βρίσκουν ενδιαφέρουσες και ποιες όχι.<br />
2. Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει τη δουλειά του καλλιτέχνη Hombre McSteez . Οι µαθητές εµπνέονται και<br />
χρησιµοποιώντας κινητά/ τάµπλετ ή βιντεοκάµερα, διαφάνειες και µαρκαδόρους δηµιουργούν µικρά<br />
ταινιάκια επαυξηµένης πραγµατικότητας.<br />
3. Παρουσίαση των βίντεο.<br />
Συµβουλή: Σαν τρίτο στάδιο, για τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να εµβανθύνουν στην επαυξηµένη<br />
πραγµατικότητα, µπορεί να γίνει χρήση της πλατφόρµας Artivive και οι οµάδες να φτιάξουν τα δικά τους<br />
ψηφιακά έργα επαυξηµένης πραγµατικότητας.<br />
52
Change language