METODER I SOCIALT ARBEJDE - SFI

opfattelse af problemerne. MST som metode har altså nogle teoretiske
forudsætninger i bl.a. systemteori og kognitiv psykologi, som er med til at
definere, hvilke fremgangsmåder og redskaber terapeuterne bruger for at
nå målet (Littell et al., 2005; http://www.mstservices.com).
Metodens konkrete udmøntning
MST-terapeuternes konkrete arbejde består for en stor del i at omformulere
det overordnede problem i en række mindre problemer og løsninger,
dvs. delmål. Terapeuterne fortæller, at de arbejder systematisk ud fra MST’s
principper med at gøre problemer og handlemuligheder så konkrete som
muligt, samt med at gøre succeskriterierne målbare.
MST-terapeuten skal fx benytte sig af nogle bestemte standardiserede
teknikker i samtalen med forældrene, bl.a. sekvensanalyse og fitcirkler
2 . Disse teknikker skal skærpe opmærksomheden omkring de omstændigheder
i omgivelserne, som forstærker den unges problematiske adfærd.
Forældrene skal ideelt set lære teknikkerne, så de selv kan anvende
dem til at analysere nuværende eller nyopståede problemer med den unge.
En forælder fortæller om arbejdet med fitcirkler:
Vi [forældrene] sidder jo sammen med Anja [terapeuten] og siger
fx: Finn [sønnen] er grov og flabet, det laver vi en cirkel på; Finn
har nogle dårlige kammerater, det er i en anden cirkel; og hvordan
skal vi gribe det an? Det med, at Finn er grov og flabet, kræver jo,
at han får nogle konsekvenser, hvis han ikke opfører sig ordentligt.
Det skal vi så skrive op i de der cirkler. (Forældrepar)
Blandt de andre vigtige teknikker, som MST-terapeuterne arbejder med er
konsekvens og belønning. De forsøger at lære forældrene konsekvens og
belønning som de primære redskaber til at løse konflikter med deres unge.
Belønninger kan fx bestå i, at de unge får tildelt penge eller andre materielle
goder, mens konsekvens kan være, at forældrene lukker for lommepengene
eller nægter den unge adgangen til mobiltelefon, tv eller computer.
Eksempelvis låste en forælder døren og tog batteriet ud af ringeklokken
2. Sekvensanalysens formål er at analysere de problematiske hændelser med den unge; hvad skete der
før, under og efter hændelsen? Og hvordan kan man ændre på forløbet, hvis der sker noget
lignende igen? Fitcirkler bruges til at kortlægge og visualisere årsagerne til et givent problem.
Problemet skrives i midten, og MST-terapeuten eller forældrene tegner ringe rundt om problemet,
idet hver ring symboliserer en mulig årsag til problemet (se fx http://www.mst-danmark.dk).
FORMALISEREDE OG STANDARDISEREDE METODER 53