METODER I SOCIALT ARBEJDE - SFI

at MST-terapeuten gør meget ud af at understrege, at hun har gjort det
bedste, hun kunne, og at det er godt nok.
Små succeser
MST-terapeuterne er generelt meget opmærksomme på, at der bliver formuleret
nogle realistiske mål sammen med forældrene i håb om, at det kan
sikre små og hurtige succeser og derigennem øge forældrenes motivation
og lyst til at påtage sig større opgaver.
Hvis nu faderen skal ringe til skolen, skolelæreren, så må jeg jo
sige, ved du hvad, jeg vil simpelthen gøre alt for at hjælpe dig til
at få en succesoplevelse ud af det her. Det er meget, meget vigtigt,
altafgørende for forældrene, at de får noget positivt feedback på
det, de gør, fordi det ellers bliver sådan en selvopfyldende profeti.
(MST-terapeut)
En anden teknik til at motivere forældrene er rollespil. Rollespil skal hjælpe
forældrene til at få øje på nye muligheder. Her gennemspiller terapeuten
vanskelige situationer med forældrene og illustrerer på den måde forældrenes
handlemuligheder for dem:
Så vi bruger meget tid på at lave rollespil med familien, om hvordan
de skal hen og møde en sagsbehandler eller en lærer eller en
psykolog. Det er dem, der er ... med et engelsk ord ’in charge’, det
er dem, der har styringen af hele problemet. (MST-terapeut)
Forældrenes reaktioner
Det er imidlertid ikke alle forældre, der ønsker det ansvar, som MSTterapeuterne
forsøger at få dem til at tage. En forælder fortæller, at hun
både før, under og efter MST-forløbet egentlig helst ville have sin datter
tvangsfjernet, fordi hendes frustrationer i forhold til datteren går ud over
resten af familien. Hun fortæller:
Så sagde jeg til kommunen: Jeg vil gerne have, I får hende [datteren]
tvangsfjernet, for familien kan simpelthen ikke holde til det
her. Hun skulle bare væk. (...) Jeg har stadigvæk ondt i maven på
grund af hende, på grund af, at hun bare bliver væk og bliver
indlagt og forsvinder fra sygehuset igen. (Forælder)
NØDVENDIGHEDEN AF MOTIVATION OG ANSVAR 81