METODER I SOCIALT ARBEJDE - SFI

for en tilpasning til familiernes forskellige situationer, idet terapeuten kan
lade brugernes behov for kontakt og hjælp styre fremgangsmåden.
Det at have et arsenal af konkrete værktøjer til sin rådighed kan
altså give socialarbejderne en oplevelse af frihed. Der er nogle teoretiske og
metodiske rammer for deres arbejde, som gør det relativt klart, hvordan de
kan forstå og handle på brugernes problemer. De interviewede er altså
umiddelbart positivt indstillede over for MST som metode.
Forbehold i forhold til metoden
Enkelte terapeuter påpeger imidlertid en række problemer ved at arbejde
med de faste retningslinjer, der ligger i MST. En terapeut er fx kritisk over
for MST’s redskaber til at evaluere og vurdere indsatsens succes. En del af
evalueringen foregår ved at svare ja eller nej på spørgsmålene i et resultatskema.
Terapeuten forklarer, at resultatskemaet spørger til en række problemer,
som ikke er relevante i forhold til alle unge, fx: “Har den unge
taget narko eller været involveret i kriminalitet i den periode, familien har
været inde i MST?” Mange af de unge har slet ikke haft den slags problemer
fra starten, og når man i MST evaluerer, om de fx har røget hash og
tolker et nej som noget positivt, “så kommer man til at smykke sig med en
succes, som ikke har noget med MST at gøre” (MST-terapeut). Terapeuten
mener følgelig, at MST har behov for andre måder at måle indsatsens
effekter på.
I det hele taget er MST ifølge samme terapeut omgæret med lidt
for stor optimisme. Han påpeger, at kommunerne skal passe på med at tro,
at MST er løsningen på alle deres problemer. Som terapeuten siger:
Man skal passe på, at man ikke sælger det [MST-konceptet] over
evne. Kommunerne skal sørge for at finde ud af, hvilke familier
det duer i, og hvilke det ikke duer i, så man ikke svigter nogen
familier på det. (MST-terapeut)
Det er underforstået i citatet, at der kan være familier med problemer, som
skal afhjælpes på en anden måde eller med tiltag ud over MST. Denne
pointe understreges af et par af vores interview med brugerne. I et tilfælde
accepterer forælderen ikke det grundlæggende i MST-konceptet, at forældrene
skal ændre handlemønstre. Denne forælder mener, at børnenes adfærdsmæssige
problemer skyldes samfundets krav som fx skolens og kommunens
urealistiske forventninger til børnene. Derfor er forælderen grundlæggende
ikke indstillet på, at han eller hans børn skal lave noget om. En
56 FORMALISEREDE OG STANDARDISEREDE METODER