Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle<br />
konsultativt. Dette bekræftes således også g<strong>en</strong>erelt af skolelederne, hvoraf hele 85<br />
pct. af er <strong>en</strong>ige eller helt <strong>en</strong>ige i, at PPR over<strong>veje</strong>nde har <strong>en</strong> konsultativ funktion,<br />
som vejleder og rådgiver for skol<strong>en</strong>, jf. figur 6.15.<br />
Figur 6.15<br />
Skoleledernes vurdering af om PPR over<strong>veje</strong>nde har <strong>en</strong> funktion som rådgiver og vejleder<br />
U<strong>en</strong>ig 13%<br />
Helt u<strong>en</strong>ig 2%<br />
Helt <strong>en</strong>ig 25%<br />
Enig 60%<br />
Anm.: Skolernes samlede fordeling af svar på spørgsmålet: »PPR har <strong>en</strong> over<strong>veje</strong>nde konsultativ funktion som rådgiver og<br />
vejleder for skol<strong>en</strong>«.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
Od<strong>en</strong>se Kommune er <strong>en</strong> af de kommuner, som mere systematisk har forsøgt at organisere<br />
PPR, så de først og fremmest varetager <strong>en</strong> konsultativ rolle, jf. boks 6.4.<br />
112 <strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> – <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010
Change language