Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kapitel 5. Kortlægning af aktivitet, ydelser og ressourceforbrug i dag<br />
Tabel 5.2<br />
Ressourceforbruget på specialundervisningsområdet, skoleåret 2008/09<br />
Udgifter (mio. kr.)<br />
12 kommuner<br />
(brutto)<br />
Opregnet <strong>til</strong> landsniveau<br />
Brutto<br />
Netto<br />
Undervisning<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i alt 1.969 9.688 7.936<br />
Heraf<br />
Inkluder<strong>en</strong>de former 353 1.741 1.741<br />
Segregerede former 1.616 7.946 6.195<br />
Udgiftsandel (pct.) 1 23,9 23,9 19,6<br />
Øvrige omkostninger relateret <strong>til</strong> specialundervisning<br />
Øvrige omkostninger i alt 563 3.147 3.147<br />
PPR 209 1.029 1.029<br />
Fritids<strong>til</strong>bud 242 1.478 1.478<br />
Befordring 112 640 640<br />
Samlede omkostninger<br />
Udgifter i alt 2.533 12.835 11.083<br />
Udgiftsandel (pct.) 2 29,7 29,7 25,7<br />
1) Udgifter <strong>til</strong> specialundervisning i pct. af de samlede nettoudgifter <strong>til</strong> <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> (funktion 3,22.01,<br />
3.22.07 og 3.22.08).2) Undervisningsudgifter og øvrige udgifter i pct. af de samlede nettoudgifter <strong>til</strong><br />
<strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> mv. (funktion 3,22.01, 3.22.02… 3.22.08).<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
Deloitte vurderer, at det opregnede udgiftsniveau giver et retvis<strong>en</strong>de billede af udgifterne<br />
på landsplan. Det skyldes dels d<strong>en</strong> måde, kommuneudvælgels<strong>en</strong> er foretaget på,<br />
jf. Bilag B, og dels at de 12 kommuner udgør <strong>en</strong> forholdsvis stor andel af det samlede<br />
elevtal.<br />
5.3.2 Fordeling på typer af specialundervisning<br />
Mere <strong>en</strong>d halvdel<strong>en</strong> af aktivitet<strong>en</strong> (elevantallet) på specialundervisningsområdet i skoleåret<br />
2008/2009 var knyttet <strong>til</strong> d<strong>en</strong> almindelige specialundervisning med et omfang<br />
på 0-6 timer ug<strong>en</strong>tligt, jf. figur 5.1. De lidt mere omfatt<strong>en</strong>de, m<strong>en</strong> fortsat inkluder<strong>en</strong>de<br />
specialundervisningstyper i form af 7-11 timers støtte ug<strong>en</strong>tligt samt <strong>en</strong>keltintegration<br />
anv<strong>en</strong>des kun i meget begrænset omfang. For de segregerede <strong>til</strong>bud anv<strong>en</strong>des de<br />
mest vidtgå<strong>en</strong>de <strong>til</strong>bud på specialskoler i højere grad <strong>en</strong>d pladser i specialklasser.<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> – <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010 73
Change language