Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...

Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle
Figur 6.34
Skoleledernes vurdering af om de oplever et pres i forhold til at anvende en større andel den
samlede bevilling til specialundervisning
Helt uenig 4%
Uenig 20%
Helt enig 28%
Enig 49%
Anm.: Skolernes samlede fordeling af svar på spørgsmålet: »Skolen oplever et pres i forhold til at anvende en større andel af
den samlede bevilling til specialundervisning«.
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.
Presset for at anvende en større andel af de samlede bevillinger på specialundervisning
kan både skyldes et øget omfang og et øget omkostningsniveau for skolernes
specialundervisningsaktiviteter.
På baggrund af besøg og interviews i de 12 kommuner tegner der sig et billede af, at
presset særligt skyldes et øget omfang af skolernes specialundervisningsaktiviteter.
En af de årsager som bl.a. fremhæves er, at antallet af børn med eksempelvis AKTvanskeligheder
har været kraftigt stigende.
Derudover oplever 80 pct. af skolelederne, at den øgede mulighed for stille diagnoser
medvirker til at øge presset på specialundervisning, jf. figur 7.35. Det er dog karakteristisk,
at det særlig er skolelederne, der oplever den øgede mulighed for diagnosticering
som et væsentligt eksternt pres, mens visitationsudvalgene i mindre grad har peget
herpå på kommunebesøgene.
138 Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering og styring · Juni 2010