Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...

Kapitel 7. Sammenligning med andre nordiske lande
Figur 7.5
Andelen af finske grundskoleelever, der modtager specialundervisning fordelt på type,
2004-2008
Pct.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
31,6
1,7
7,1
33 33,3 34 34,4
1,6
+ 2 pct.
1,5
1,4 1,4
7,7 8,2 8,6 8,9
22,7 23,6 23,7 24,1 24,1
04 05 06 07 08
Alm. spec. Enkeltintegrerede Specialskoler
Pct.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Kilde: WERA Finlands statistik:
http://www.oph.fi/informationstjanster/statistik/rapporteringstjansten_wera_med_statistik.
Den årlige gennemsnitlige vækst på 2 pct. har været drevet hovedsagligt af en vækst i
antallet af enkeltintegrerede elever, hvorimod andelen af elever i specialskoler er
karakteriseret ved et beskedent fald.
Fordelingen af enkeltintegrerede og specialskoleelever på klassetrin er illustreret i
figur 7.6 nedenfor. Den tilsvarende fordeling for elever som modtager almindelig
specialundervisning opgøres ikke i Finland. Fordelingen af enkeltintegrerede er endvidere
opdelt i henholdsvis de elever, som hovedsagligt modtager specialundervisning
i normalklassen, og de elever som hovedsagligt modtager specialundervisning i
små grupper, hvoraf sidstnævnte har karakter af at være den mest intensive undervisningsform.
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering og styring · Juni 2010 165