Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Specialundervisning i folkeskolen – veje til en bedre organisering ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kapitel 6. Analyse af ressourceforskelle<br />
Boks 6.8<br />
LP-model på alle skoler i Lyngby-Taarbæk Kommune<br />
Lyngby-Taarbæk Kommune er ved at implem<strong>en</strong>tere LP-modell<strong>en</strong> på samtlige skoler med h<strong>en</strong>blik på<br />
at understøtte <strong>en</strong> <strong>en</strong>sartet og systematisk <strong>til</strong>gang <strong>til</strong> at sikre inklusion på skolerne. Det betyder, at alle<br />
lærere i kommun<strong>en</strong> bliver undervist i <strong>en</strong> systemisk måde at analysere og handle i forhold <strong>til</strong> et barns<br />
udfordringer.<br />
Beslutning<strong>en</strong> om at arbejde med LP-modell<strong>en</strong> er truffet fra c<strong>en</strong>tral hold, m<strong>en</strong> det er op <strong>til</strong> d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte<br />
skole, hvordan og i hvilket omfang modell<strong>en</strong> skal implem<strong>en</strong>teres.<br />
Kommun<strong>en</strong> har derudover valgt at anv<strong>en</strong>de ca. 1/3 af de samlede uddannelsesmidler årligt <strong>til</strong> specialundervisning<br />
med h<strong>en</strong>blik på at opbygge et beredskab af kompet<strong>en</strong>cer, der kan varetage så mange<br />
typer af specialpædagogiske behov som muligt.<br />
Kommun<strong>en</strong> har dermed fokus på <strong>en</strong> bred uddannelse af lærere i forhold <strong>til</strong> at kunne inkludere og<br />
rumme elever med særlige behov.<br />
Kilde: Deloittes dataindsamling, 2010.<br />
Det er imidlertid også Deloittes vurdering, at anv<strong>en</strong>dels<strong>en</strong> af inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer<br />
i dag g<strong>en</strong>erelt fortsat sker usystematisk i kommunerne, og at skolerne i stig<strong>en</strong>de<br />
grad efterspørger <strong>en</strong> mere strategisk indsats fra kommunernes side på dette<br />
område. Deloitte finder desud<strong>en</strong> i d<strong>en</strong> forbindelse, at skolerne ikke i dag – i modsætning<br />
<strong>til</strong> fx Finland – anv<strong>en</strong>der de obligatoriske elevhandleplaner <strong>til</strong>strækkeligt målrettet<br />
i forhold <strong>til</strong> elever med særlige behov, som <strong>til</strong>fældet fx er i Finland.<br />
En mere systematisk anv<strong>en</strong>delse af inkluder<strong>en</strong>de arbejdsformer vurderes derfor også<br />
at kunne medvirke <strong>til</strong> at begrænse h<strong>en</strong>visning<strong>en</strong> <strong>til</strong> segregerede <strong>til</strong>bud og dermed bidrage<br />
<strong>til</strong> <strong>en</strong> mere effektiv ressourceudnyttelse.<br />
Dette understøttes af, at de kommuner, hvor skolerne dels anv<strong>en</strong>der særlige metoder<br />
som LP-modell<strong>en</strong> og lign<strong>en</strong>de, dels har <strong>en</strong> aktiv politik for håndtering af adfærds-,<br />
kontakt- og trivselsproblemer, svagt t<strong>en</strong>derer mod at have haft <strong>en</strong> lavere udgiftsvækst<br />
i segregerede <strong>til</strong>bud fra skoleåret 2007/08 <strong>til</strong> 2008/09, jf. figur 6.28.<br />
<strong>Specialundervisning</strong> i <strong>folkeskol<strong>en</strong></strong> – <strong>veje</strong> <strong>til</strong> <strong>en</strong> <strong>bedre</strong> <strong>organisering</strong> og styring · Juni 2010 129
Change language