اضغط ÙÙا ÙتÙزÙ٠اÙÙ ÙÙ
اضغط ÙÙا ÙتÙزÙ٠اÙÙ ÙÙ
اضغط ÙÙا ÙتÙزÙ٠اÙÙ ÙÙ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- ط-قائمة الجداول١٧٢٠٣١٧٧٨٠٨٣٨٤٨٥٨٦٩٨٩٩١٠٠١٠٠١٠١١٠٢١٠٢١٠٣١٠٥(١-٢)(٢-٢)تحليل مفهومي لأبعاد التعلم المنظم ذاتيا...................................................جدول التعليم التعاوني مقابل التنافسي.............................................................جدول جدول(٣-٢) أدوات التقنية ونظريات التعلم.................................................................معامل ثبات استبانة الاستعداد للتعليم التعاوني...........................................جدول معامل الثبات آابا Kappa لأداة تحليل المحتوى..........................................جدول المهام والتاريخ في تطبيق الدراسة.........................................................جدول دلالة الفرق في التعليم التعاوني بين مجموعتي الدراسة...............................جدول دلالة الفرق في التعلم الالكتروني بين مجموعتي الدراسة.............................جدول دلالة الفرق في التعلم الالكتروني بين مجموعتي الدراسة.............................جدول إحصاء وصفي لمستوى التعليم التعاوني لدى عينة الدراسة...............جدول تكرارات المجموعتين في التعليم التعاوني بناء على تصنيف جوارنديناجدول وزملائه..............................................................................(١-٣)(٢-٣)(٣-٣)(٤-٣)(٥-٣)(٦-٣)(١-٤)(٢-٤)جدول(٣-٤) قيمة آا٢ لبحث دلالة الفروق بين تكرارات المجموعتين في التعليم التعاوني وفقتصنيف جوارندينا................................................................جدول تكرارات المجموعتين في التعليم التعاوني بناء على تصنيف جوارنديناوزملائه................................................................................جدول(٥-٤) قيمة آا٢ لبحث دلالة الفروق بين تكرارات المجموعتين في التعليم التعاونيبناء على تصنيف ثنائي في التعليم التعاوني (عالي منخفض).....................–(٤-٤)جدول(٦-٤) قيمة آا٢ لبحث دلاة الفروق بين تكرارات المجموعتين في التعليم التعاوني عندالمستوى الأول: المشارآة/ المقارنة في المعلومات................................جدول قيمة آا٢ لبحث دلالة الفروق بين تكرارات المجموعتين في التعليم التعاونيعند المستوى الثاني: الكشف عن التنافر أو عدم اتساقالأفكار..............................................................................جدول(٨-٤) قيمة آا٢ لبحث دلالة الفروق بين تكرارات المجموعتين في التعليم التعاونيعند المستوى الثالث: النقاش حول المعنى/ إعادة بناء المعرفة....................جدول(٩-٤) دلالة الفروق في التعليم التعاوني التي تعزى إلى متغير استخدامالانترنت...............................................................................(٧-٤)....