اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

فقد أشار آونتليون Quntillionو سينكا Senecaآما ورد في جونسون وجونسون إلىأنهومنذالعصر الرومانييتعلم الأفرادمن الآخرين،‏ ووجدالتعليم التعاونيمدارس فيانجلترا عام‏(‏‎١٧٠٠‎م)‏ومنها انطلقت الفكرة إلى الولايات المتحدة في مدارسلانكاستريانفي نيويورك عام‎١٨٠٠‎م،‏ وأآد رائد التربية المعاصرة في الولاياتLancastrianديوي المتحدة Deweyعلى مفاهيم وتطبيقاتالتعليم التعاونيجونسون وجونسونويرى باللنتين Ballantineالتعليم أن(Johnson & Johnson, ٢٠٠٢ ;٩٧-٩٩)التعاونيمنتشر في الرياضة والصناعة والجيش بشكل مخطط ونظامي،‏ ولكنه استخدم فيالتعليم بطريقةغير منظمةحتى طورت أسس علمية وأطر ومفاهيم ونماذج إجرائية فيالسبعينات من القرن العشرين وآان لإسهامات جونسون وجونسون الأثرفي بلورة الأآبر(٧٩هذا الفكر‏(أبو حرب والموسوي،‏‎٢٠٠٥‎م؛وتم تأسيس مرآزالتعليم التعاونيThe University of في جامعة مينيسوتا Cooperative Learning Centerوجمعت الأدبيات في هذا المجالفي المرآز الذي يشرف عليهجونسونMinnesotaوجونسون Johnson & Johnson، وتصدر عنه آذلك نشرة إخبارية دوريةوالموقع على الرابط ،(http://www.co-operation.org) آذلكفيNewsletterاسترالياتهتم جامعة وسط آوينزلاند Central Queensland Universityبالتعليم التعاونيOnlineولديها موقعمخصص لجمعالتعلم أدبياتالإلكترونيالتعاوني في التعليم العاليCollaborative Learning in Higher Education ومنتجاته على الرابطج(/http://clp.cqu.edu.au)-٢٢--٢-العناصر الأساسية للتعليم التعاونييوجد عدد من العناصر التي يؤدي توافرها إلى تحقيقمستوى عالي فيالتعليمالتعاونيوالتي وردت في عدد من الأدبياتومن أبرزها ما يلي:‏