اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

حداثة الدراسات المعتمدة علىالجيل الثاني للتعلم الإلكتروني،‏ دراسة في‎٢٠٠٦‎م-والبقية سنة‎٢٠٠٧‎م.‏وذلك لحداثة المجال وما نتج عن ذلك من ندرة الدراسات فيهوعدم التوصل لدراسة عربية في المجال.‏-٦٧ -استخدامتحليل المحتوىللتعليم التعاونيعبر الشبكاتالإلكترونية لكل من هنري-جونواردينا Others(١٩٩٧) ،Gunawardena &(١٩٩٢) ،Henri وزملائهوجاريسون وزملائه Others(١٩٩٢) Garrison andالدراسات معظمفي التعلم التعاوني في التعلمالإلكترونياعتمد التقليديعلى نظام-إدارة التعلم LMS- دراسة واحدة فقط طبقت في التعليم قبل الجامعي في المرحلة المتوسطة،‏ وبقيةالدراسات في المرحلة الجامعيةدراستين منهاعلى طلابالعليا.‏ الدراسات- التنوع الجغرافي لتطبيق الدراسات فأشتمل على المملكة العربية السعودية،‏ والدولالعربية،‏ودول الاتحاد الأوروبي،‏ وغالبية الدراسات طبقت في الولايات المتحدة.‏تمايز حجم عينةمن الدراساتفي دراسة ريان٢٠٠٧) ،(Ryan, إلى ١٦ في٤٠٠-دراسة آوتينهو و جونيو (٢٠٠٧ Junior, (Coutinho &ثلاث دراسات قاستأثرالتعليم التعاونيالمعتمد على الويب على التحصيل،‏ واحدة-(٠.٠٥)أثر وجدتدال عند مستوىواستخدمتالتعليم التعاونيالمعتمد على(Kosiak,المدونات مدمج مع التعلم التقليدي في الصففي دراسة آوزياك(٢٠٠٤، واثنتان لم تجددال أثرللتعليم التعاونيعلى التحصيل في دراسة فيدراسة ريان (٢٠٠٧ (Ryan,والتي وظفتالتعليم التعاونيالمعتمد على المدونات،‏و دراسة آاستنيدا فيز (٢٠٠٧ Vise, (Castanedaوالتي طبقتالتعليم التعاونيالمعتمد على المدونات والويكي.‏