Dokumentation Weiblicher Fachkräftenachwuchs für den Mittelstand

Kindern spielerisch Experimente durchführt und sie für das Thema begeistert. Es ist zu kurz-
fristig gedacht, nur an die Hochschulen heranzugehen. Sie müssen früher ansetzen, das ist
das eine. Und die müssen nachqualifizieren im Rahmen der Babypause, das ist das andere.“
Publikum: „Herr Bockermann, noch einmal zu diesen drei Ingenieuren oder Ingenieurinnen,
die sich bei Ihnen auf eine Anzeige melden und die Sie nicht gebrauchen können. Warum
qualifizieren Sie die nicht entsprechend nach? Sind die zu alt oder nicht intelligent genug?
Welche Gründe sehen sie für einen Nicht-Qualifizierung?“
Schwarze: „Da würde ich gerne gleich eine Frage anhängen. Sehen Sie eine Möglichkeit bei
dieser Nachqualifizierung mit den regionalen Hochschulen zu kooperieren?“
Buenermann: „Dazu fehlt uns ganz platt gesagt die Zeit. Der Kunde steht jetzt da und
scharrt mit den Füßen. Wir haben die Stelle jetzt vakant und nicht in ein paar Monaten. Die
eierlegende Wollmilchsau ist derjenige, den wir morgen einstellen können und der sofort
loslegen kann. Passt der Mensch in unser Unternehmen und fehlen nur einige produktbezo-
gene Qualifikationen, nehmen wir ihn trotzdem und bilden ihn entsprechend aus. Das ist das
Invest der Firma. Außerdem ist nachqualifizieren natürlich auch eine Kostenfrage.“
Publikum: „Sie schauen nur auf heute. Wenn Sie aber trotzdem heute nachqualifizieren,
haben Sie morgen jemand, die die Aufträge dann erfüllen kann. Denn Sie werden auch in ein
paar Monaten noch qualifizierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter benötigen. Viele sind vor
etwa zehn Jahren ausgestiegen und haben eine Familienzeit eingelegt. Dort gibt es noch
viele abzufischen und nachzurüsten. Das Grundwissen ist da, man muss sie nur auf den
neuesten Stand bringen. Das könnte noch viel Potenzial für ihre Unternehmen bringen.“
Publikum: „Wir haben das Problem, dass wir keine Praktikantinnen und Praktikanten für
unser Architekturbüro finden. Nach der Umstellung des Studiums auf Bachelor und Master
ist das Studium so verschult und komprimiert, dass den Studierenden die Zeit für Praktika in
den Betrieben fehlt. Damit entgeht beiden Seiten die Möglichkeit, Kontakte zu knüpfen und
Praxiserfahrungen in den Betrieben zu sammeln.“
Moderatorin: „Eine Frage hätte ich zum Schluss gerne noch beantwortet: Viele Frauen, die
technische Fächer studiert haben, arbeiten später nicht in diesen Berufen. Warum?“
Filius: „Mir fällt dazu das Beispiel einer Absolventin ein, die die Beste ihres Jahrgangs war
und dann Lehrerin werden wollte. Die war der Ansicht, dass sie eine 60-Stunden-Woche
nicht mit einer Familie vereinbaren ließe.“
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