Aichholzer N., Friedhuber, J.(2003) - Ludwig Boltzmann Institut für ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Gesetz sind, durch Product Placement in der TV- und Filmbranche zu kompensieren trachtet. Ein entsprechendes Gegenkonzept ist auf Seiten der Prävention noch nicht entwickelt worden. Es scheint uns aber notwendig, diese Dinge sehr bewusst anzusprechen, etwa im Rahmen einer allgemeinen medienkritischen Debatte im Schulunterricht. Durch das Vorleben der Eltern, Freunde, Geschwister oder sonstigen Personen aus der Umwelt oder den Medien bekommen die jungen Erwachsenen immer vor Augen geführt, wie die Zigarette wirkt. Ob in einer Fernsehserie die Hauptdarstellerinnen Zigaretten rauchen, wenn sie in verzwickten, aussichtslosen oder tristen Situationen sind, oder ob die Eltern einen entspannteren, positiveren Zustand erreichen, wenn sie eine Zigarette rauchen, das alles prägt sich bei den jungen Erwachsenen ein. Wenn es einen zusammenfassenden Begriff <strong>für</strong> die vielfältigen Wirkungen geben kann, dann ist es wohl der Begriff „cool“. Er ist so schillernd und vieldeutig, dass sich eine umfangreiche Analyse im Zusammenhang dieser Arbeit verbietet. Eines ist aber wesentlich festzuhalten und darin mag ein Unterschied zu einem früheren Gebrauch des Wortes liegen: cool beschreibt heute tendenziell keine Eigenschaft, die Personen als psychologische Einheit zugeschrieben werden könnte, so dass also eine ganze Person insgesamt cool oder uncool wäre, als cooler oder uncooler Typ beschrieben werden könnte. Eine solche fast essentialistisch klassifizierende Bedeutung hat cool eigentlich nur in Bezug auf Dinge oder Verhaltensweisen. Diese können insgesamt und tiefgründig cool oder uncool sein. So kann ein Auto cool sein, eine Hose, eine Sonnenbrille, ein Musikstück oder ein Film, aber ebenso eine bestimmte Handlung wie beispielsweise bei rot über die Straße gehen. Man sieht daran, dass die konkreten Zuschreibungen sehr stark vom jeweiligen subkulturellen Kontext abhängen. Es ist aber, wenn etwas cool ist, immer ein ästhetisches Urteil des Beobachters, das mit einem bestimmten emotionalen Zustand bei diesem verbunden ist, den man vielleicht am ehesten als Gelassenheit umschreiben kann. In vielen jugendlichen Subkulturen gilt rauchen als cool, sicher sehr viel mehr, als das auf erwachsene Subkulturen zutrifft. In diesem Begriff sind alle Wirkungen zusammengefasst, die die Jugendlichen an Raucher/innen beobachtet haben. Raucher/innen wirken auf die Jugendlichen gelassen. Sie lösen bei ihnen ein Gefühl von Gelassenheit aus. Raucher/innen zu beobachten ist cool. „Es ist schon cool“. „B3: Bei mir war es, nach der Schule, glaube ich, auch mit einem Freund. Bei uns sind sie draußen gestanden, also irgendwelche Typen und wir haben uns halt gedacht, naja, es ist schon cool.“ (Mattheus 74/78) 31
Auch die folgenden Zitate zeigen, dass es den jungen Mädchen und Buben nicht darum geht, wie derjenige aussieht, der eine Zigarette raucht, sondern darum, wie sich die Wirkung in ihm niederschlägt. „M1: Ich meine jetzt nicht so ein ganz genaues Bild von einem Menschen, der eine Zigarette raucht, sondern eben irgendwie so eine Zigarette ist etwas Entspannendes, Gemütliches, Leute sitzen gemütlich zusammen.“ (Simon W 1313/1318) 32
Seite 1 und 2: Ludwig Boltzmann Institut für Medi
Seite 3 und 4: 3 s t a b des Ludwig Boltzmann Inst
Seite 5 und 6: 0. ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN
Seite 7 und 8: 1. EINLEITUNG, ZUSAMMENFASSUNG DER
Seite 9 und 10: Interventionen müssen versuchen, d
Seite 11 und 12: ein ernst zu nehmender Faktor, dem
Seite 13 und 14: körperliche Nebenwirkungen, mit de
Seite 15 und 16: erreichen wollen, stoßen auf taube
Seite 17 und 18: meeting certain desirable image cha
Seite 19 und 20: Jugendlichen scheinen wirklich ein
Seite 21 und 22: "B5: Nein, ich weiß nicht, es wirk
Seite 23 und 24: und ertragreichen Abschnitt im mens
Seite 25 und 26: (Flaake 1997). Das Selbstwertgefüh
Seite 27 und 28: 4. RAUCHEN ALS KARRIERE Im folgende
Seite 29 und 30: evölkern. Noch wird in sogenannten
Seite 31 und 32: den Tod durch seinen Widersacher Vo
Seite 33: Rauchen gehört wahrscheinlich zu d
Seite 37 und 38: „B6: Bei mir war es, nach der Sch
Seite 39 und 40: „M3: Ja, nach der Schule. Also, n
Seite 41 und 42: lieber, falls er das riecht, dann k
Seite 43 und 44: „M3: Ich habe einfach einen irrsi
Seite 45 und 46: 4.3 Stufe drei: Wiederholtes Probie
Seite 47 und 48: „M4: Weil oft lernt man durchs Sc
Seite 49 und 50: In einem anderen Beispiel findet da
Seite 51 und 52: die ihnen vor allem als „ihr“ P
Seite 53 und 54: In anderen Formulierungen wird dies
Seite 55 und 56: von eben dieser nach Beginn einer B
Seite 57 und 58: sie Wien bevölkern, jedenfalls sow
Seite 59 und 60: hilft, Peinlichkeiten und Kommunika
Seite 61 und 62: B3: Ja, da hat man eine stressige M
Seite 63 und 64: 4.5 Stufe fünf: Genussrauchen und
Seite 65 und 66: „I: Wenn Ihr zurückdenkt, was is
Seite 67 und 68: „B2: Naja, nach der Arbeit schaue
Seite 69 und 70: 4.6 Stufe sechs: Gewahrwerden der S
Seite 71 und 72: unzurechnungsfähig beschreiben, da
Seite 73 und 74: So werden zwar immer wieder Versuch
Seite 75 und 76: tun es in einem vor Entdeckung wirk
Seite 77 und 78: 6. METHODISCHE VORGANGSWEISEN 6.1 D
Seite 79 und 80: • Im zweiten Schritt wurde der Si
Seite 81 und 82: 7. LITERATUR Alsaker, F.D. (1997):
Seite 83 und 84: Hurrelmann, K. (1989): The social w

Aichholzer N., Friedhuber, J.(2003) - Ludwig Boltzmann Institut für ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?