Aichholzer N., Friedhuber, J.(2003) - Ludwig Boltzmann Institut für ...

1. EINLEITUNG, ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN
ERGEBNISSE UND KONSEQUENZEN
Warum rauchen Raucher und Raucherinnen? Auf diese Frage gibt es heute nach 40 Jahren
sozialmedizinischer, psychologischer, soziologischer, anthropologischer, historischer und
anderer Forschung viele Antworten. Die gültigste von allen, die in präventiver Hinsicht
allerdings wenig weiter hilft, ist sicher diese: weil sie süchtig sind. Das Nachlassen der
psychoaktiven Wirkung des Nikotins erzeugt einen als unangenehm empfundenen
Mangelzustand und das Bedürfnis, diesen durch Zufuhr von Nikotin zu beheben. Die
Behebung des Mangelzustands wird als angenehm erlebt. Dieses Erleben wird von
Rauchern und Raucherinnen natürlich auf weit poetischere Weise interpretiert, um nicht zu
sagen verklärt: als Entspannung, Hochgenuss, kreative Schübe auslösend, Wohlbefinden
stimulierend, beruhigend, erhebend, stimmungsaufhellend, fokussierend, die Konzentration
fördernd oder so ähnlich.
Das erklärt zumindest, warum Raucher ihr einmal begonnenes Tun fortsetzen, obwohl sie
praktisch alle an den unangenehmen physischen „Nebenwirkungen“ – eigentlich
Hauptwirkungen - leiden, um die Schädlichkeit des Rauchens bescheid wissen und darum,
dass die Mehrheit der Nichtraucher/innen mit Zigarettenrauch – ausgeatmet oder als
Nebenstromrauch – ein Problem hat.
Die zentrale Frage der Präventionsforschung ist daher: warum haben Raucher und
Raucherinnen zu rauchen begonnen? Welche Motive, Erfahrungen, Erwartungen und
sozialen Rahmenbedingungen stehen am Anfang einer Raucherkarriere? Aus mehreren
Untersuchungen ist bekannt, dass etwa 80% der Raucher/innen im Jugendalter beginnen,
mit einer Tendenz zu einem immer jüngeren Einstiegsalter (Reid, McNeill et al. 1995), das
derzeit im Durchschnitt bei etwa 14 Jahren liegt (Dür et al. 2002). Es ist auch bekannt, dass
die Abhängigkeit im Erwachsenenalter desto gravierender ist, je früher der Einstieg
stattgefunden hat (Breslau, Peterson 1996; Taioli, Wynder 1991; Thomas, Walker et al.
1998). Die entscheidende präventionsleitende Frage ist daher genauer die, warum
Jugendliche mit dem Rauchen beginnen.
In der wissenschaftlichen Literatur wurden verschiedene Erklärungsmodelle für das Rauchen
von Jugendlichen entwickelt, die alle mittlerweile auch mehr oder weniger dominant im
Denken von Eltern, Lehrer/innen, Ärzt/inn/en und Expert/inn/en der Gesundheitsförderung
und der Suchtvorbeugung präsent sind. Diese „mentalen Modelle“, um einen Begriff von
Peter Senge zu verwenden, bestimmen letztlich, wie das Problem des jugendlichen
4