Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

Eine wichtige Bemerkung zum methodischen Vorgehen bezüglich Beratungserfolg machten
Zürn et al. (1990), indem sie festhalten, dass das heutige Befinden des Kindes nicht als direkte
Folge der Beratung angesehen werden darf bzw. dass zwischen der Beratung und dem
aktuellen Befinden kein kausaler Zusammenhang besteht. Es gibt zahlreiche Faktoren, welche
das Befinden und die Entwicklung eines Kindes beeinflussen – zum Beispiel ein Umzug, die
Geburt eines Geschwisters, die Trennung der Eltern, ein Todesfall in der Familie –, und es
dürfte sehr schwierig sein, in einer Studie all diese Faktoren zu kontrollieren und deren
Einfluss auf das Kind zu „messen“.
Um dieses methodische Problem anzugehen, wird in der vorliegenden Arbeit versucht, den
Begriff der Wirksamkeit der Beratung enger zu fassen.
Als Ausgangslage dazu dient das Leitbild des Schulpsychologische Dienstes des Bezirkes
Horgen (siehe Anhang), in welchem die Ziele und Haltungen, welche die
Schulpsychologinnen und Schulpsychologen mit ihrer Arbeit verfolgen bzw. ihrer Arbeit zu
Grunde legen, festgehalten sind.
Ziel der Untersuchung ist es herauszufinden, inwiefern die Eltern, welche die Dienste des
Schulpsychologischen Dienstes in Anspruch genommen haben, die Ziele und Haltungen des
SPD Horgen als erreicht betrachten.
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