Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

tun, was diese will. Dabei sind die in Kaptitel 3.6 angesprochenen Gespräche „am runden
Tisch“ von zentraler Bedeutung, bei denen jede/jeder Beteiligte im Beisein der anderen seine
Ansichten äussern kann und hört, was die anderen denken. Leider sind solche Gespräche, wie
bereits angesprochen, mit einigem organisatorischen Aufwand und entsprechenden
Schwierigkeiten verbunden (vgl. Kap. 3.6).
7.2.3 Fazit
Die Beratung des SPD Horgen erfüllt in den Augen der Eltern einen grossen Teil der im
Leitbild festgehaltenen Ziele und Haltungen was bedeutet, dass in der Beratung eine Vielzahl
wichtiger systemtheoretischer Faktoren zum Tragen kommen. Dass es sich hierbei vor allem
um ganz zentrale Rahmenbedingungen handelt, welche für die Eltern ideale Bedingungen für
eine aktive Mitarbeit am Beratungsverlauf schaffen, ist im Sinne des systemtheoretischen
Gedankengutes besonders positiv zu werten (vgl. Kap. 3.3).
Auf Seiten der weniger deutlich umgesetzten Ziele und Haltungen und des
Verbesserungsbedarfes wird deutlich, dass systemisches Arbeiten im Bereich der
Schulpsychologie, wie in Kapitel 3.5 des Theorieteils dargelegt, direkt davon abhängt, wie gut
die Zusammenarbeit zwischen SPD und Schule gestaltet werden kann.
Mit Ausnahme der mangelnden ganzheitlichen Betrachtungsweise der Situation des Kindes in
der Beratung und den wenig deutlichen Auswirkungen der Beratung auf die Familie, welche
primär vom direkten Beratungskontakt zwischen der Schulpsychologin/dem
Schulpsychologen und der Familie abhängen, können sämtliche in Kapitel 7.2.2 erwähnten
Unzulänglichkeiten nur dann nachhaltig angegangen werden, wenn sich Lehrpersonen und
Schule (bzw. die Politik) daran beteiligen.
Mit der vorliegenden Arbeit ist die Hoffnung verbunden, den Schulpsychologinnen und
Schulpsychologen des SPD Horgen ein Mittel in die Hand zu geben, ihre Beratung im Sinne
des systemischen Beratungsansatzes zu optimieren und ihre dabei wichtigen Partner –
Lehrpersonen und Schule bzw. Politik – zu (weiterer) aktiver Mitarbeit zu gewinnen.
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