Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

Viel mehr sollten sie dazu beitragen, die Schulpsychologinnen und Schulpsychologen (neu)
darauf zu sensibilisieren, in Beratungen mit Mädchen ihnen und ihren Eltern ganz besonders
aufmerksam zuzuhören und einfühlsam auf sie einzugehen. Nur weil die Schwierigkeiten
eines Mädchens sein Umfeld weniger stark stören (es zieht sich zurück, während ein Junge in
derselben Situation vielleicht eine Schlägerei anfangen würde), heisst das noch lange nicht,
dass diese für das Mädchen nicht genauso belastend sind wie von aussen deutlicher sichtbare
Probleme.
7.1.7 Antwort auf Frage 4: Hat die Nationalität einen Einfluss auf das
Bewertungsverhalten der Eltern?
Bezüglich dieser Frage zeigt der Kruskal-Wallis-Test für drei Aussagen signifikante
Resultate:
Der Freiwilligkeit der Beratung waren sich 92,5% der Schweizer Eltern „völlig“ bewusst –
bei den Eltern anderer Nationalität waren es nur gerade 57,7%. Dafür machte bei ihnen der
Anteil, dem „wenig“ bis „gar nicht“ bewusst war, dass die Beratung freiwillig ist, fast einen
Fünftel (19,2%) aus und liegt damit weit über dem Anteil bei den Schweizer Eltern, welcher
gerade einmal 2,8% ausmacht.
Der Aussage, dass ihre Anliegen und Ansichten der Beratungsperson wichtig waren, haben
70,1% der Schweizer Eltern „völlig“ zugestimmt; bei den Eltern anderer Nationalität sind es
nur 50,0%. Dafür hat fast ein Fünftel (19,2%) der Ausländerinnen und Ausländer sein Kreuz
bei „trifft mittelmässig zu“ oder „trifft wenig zu“ gemacht; bei den Schweizerinnen und
Schweizern waren es nur gerade 8,4%.
Während 56,1% der Schweizer Eltern der Aussage, dass in der Beratung ausreichend über die
Stärken ihres Kindes gesprochen wurde, „völlig“ zustimmen, sind es bei den Eltern anderer
Nationalität nur gerade 26,9%. Dafür macht bei ihnen der Anteil an Kreuzen bei „trifft wenig
zu“ oder „trifft gar nicht zu“ fast einen Viertel (23,1%) aus; bei den Schweizerinnen und
Schweizern beträgt er gerade einmal 4,7%.
87