Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

6.2.8 Antwort auf Frage 5: Beeinflusst die Schulstufe des Kindes die elterliche
Bewertung der Beratung?
Mittels Kruskal-Wallis-Test wurde der Frage nachgegangen, ob sich Eltern von Kindern in
verschiedenen Schulstufen in ihrer Bewertung der Beratung unterscheiden.
Das einzige signifikantes Ergebnis, welches ausgemacht werden konnte, betrifft die Aussage
19 – „In der Beratung wurden verschiedene Lebensbereiche (...) unseres Kindes
angesprochen.“ – (p < .05).
Um herauszufinden, welche Schulstufen sich signifikant unterscheiden, wurde der Mann-
Whitney-Test durchgeführt. Dieser zeigte, dass signifikante Unterschiede zwischen den
Verteilungen des Kindergartens und der Unterstufe einerseits (p < .05) sowie des
Kindergartens und der Mittelstufe andererseits (p < .05) herrschen.
Die Häufigkeitsverteilungen (Grafiken 22a und 22b sowie 23a und 23b) zeigen, dass Eltern
von Kindern im Kindergarten deutlich weniger stark den Eindruck hatten, dass über
verschiedene Lebensbereiche ihres Kindes gesprochen wurde als Eltern von Kindern in der
Unter- und der Mittelstufe.
Die Antwortalternative „trifft völlig zu“ wählten Eltern von Kindern im Kindergarten nur zu
18,2% – im Gegensatz zu 41,2% der Eltern von Unterstufen- und 52,2% der Eltern von
Mittelstufenschülerinnen und Mittelstufenschülern.
Auffällig sind auch die 24,2% der Eltern von Kindern im Kindergarten, welche ihr Kreuz bei
„trifft wenig zu“ gesetzt haben; bei den Eltern von Unterstufenschülerinnen und -schülern
sind es lediglich 9,8%, bei den Eltern von Mittelstufenschülerinnen und -schülern gar nur
8,7%.
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