Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

• Einige Eltern sind enttäuscht von der Beratung, da sie an der Situation nichts
ändern konnte; sie zweifeln an der Kompetenz der Schulpsychologinnen und
-psychologen.
„Die Abklärung beim SPD hat unserem Kind und uns Eltern nichts gebracht. Die
Erkenntnisse der „Psychologin“ hatten wir schon, aber bei der erhofften Lösung des
Problems konnte sie uns nicht helfen. Ich zweifle an der Fähigkeit von
Schulpsychologen.“
„Bei der konkreten Frage nach Legasthenie/Dyslexie wurde ein Intelligenztest gemacht,
der fehl am Platz war (Hochbegabung). Eine Unterscheidung Dyslexie und sprachliche
Schwäche konnte nicht gemacht werden, konkrete, passende Vorschläge auch nicht.
Komplexe Zusammenhänge versteht das Kind noch heute nicht. Noten in sprachlichen
Fächern: Allesamt nicht genügend! Guter Ratschlag vom Psychologen: Keiner.“
Vor allem dann, wenn die Schulpsychologin/der Schulpsychologe ein Problem lediglich
konstatieren konnte, für dieses aber keine einfache Lösung parat hatte, reagieren die Eltern
mit Unverständnis und Unzufriedenheit. Dafür können falsche Erwartungen an die Beratung –
„Die Psychologin muss nur einen Schalter umlegen, und unser Kind ‚funktioniert’ wieder.“ –
oder auch die fehlende Bereitschaft, das Problem ganzheitlich – sprich unter Einbezug der
aktiven Mitarbeit von Familie und Schule – anzugehen, verantwortlich sein. Eventuell wird
die Verantwortung dann an die Schulpsychologin/den Schulpsychologen delegiert – und
entsprechend ist dann auch sie/er es, die/der das Problem nicht lösen konnte und „versagt“
hat.
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