Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

7.2.2 Ziele und Haltungen, welche weniger deutlich umgesetzt werden konnten /
Verbesserungsbedarf
Während, wie eben dargelegt, der Grossteil der im Leitbild festgehaltenen Ziele und
Haltungen in den Augen der Eltern klar zum Ausdruck kommen, fallen die Bewertungen der
Aussagen zur ganzheitlichen Betrachtungsweise der Situation des Kindes und zur
Auswirkung der Beratung auf die Familie wenig positiv aus.
Viele Eltern haben nicht den Eindruck, dass über verschiedene Lebensbereiche ihres Kindes
gesprochen wurde und dass ihnen aufgezeigt wurde, wie die Situation ihres Kindes mit
Einflüssen aus seinem Umfeld zusammenhängt. Wie in Kapitel 7.1.2 dargelegt, ist
anzunehmen, dass das Kind und seine schulische Situation in der Beratung doch relativ
isoliert betrachtet wird, wobei Familie, Freunde, Hobbies etc. eine untergeordnete Rolle
spielen.
Wenn über wichtige Einflussgrössen wie die Familie nur wenig gesprochen wird, ist es jedoch
nicht weiter erstaunlich, dass nur sehr wenige Eltern durch die Beratung neue Fähigkeiten und
Qualitäten in ihrer Familie erkannt zu haben angeben (siehe dazu Kap. 7.1.5).
Ob und inwiefern die Schulpsychologinnen und Schulpsychologen des SPD Horgen diese
Erkenntnisse in ihrer künftigen Beratungsarbeit berücksichtigen wollen und berücksichtigen
können, müssen sie selber entscheiden; als erfahrene Beraterinnen und Berater wissen sie, mit
welchen Schwierigkeiten systemisches Handeln verbunden ist und dass der Einbezug der
Familie nicht immer möglich ist (vgl. Kap. 3.5).
Dennoch dürfte feststehen, dass es in vielen Fällen für beide Seiten – für die Familie sowie
die Schulpsychologin/den Schulpsychologen – interessant und bereichernd ist, auch
Lebensbereiche des Kindes zu thematisieren, welche „nichts“ mit der Schule zu tun haben.
Nicht selten besteht ein Zusammenhang zwischen schulischen Problemen und der familiären
Situation, welcher vielleicht verborgen bleibt, wenn die Beratungsperson nicht auf diese zu
sprechen kommt (vgl. Kap. 7.1.5).
Wenn die Familie vermehrt in den Beratungsprozess eingebunden wird (Aufzeigen von
Zusammenhängen zwischen der Situation des Kindes und seinem Umfeld/seiner Familie;
Fragen an die Eltern nach ihrer Situation und ihrem Befinden; ...) ist anzunehmen, dass durch
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