Bewirkt schulpsychologische Beratung das, was sie zu ... - Nepes

Um den Aufwand für den SPD zu begrenzen, wäre eine Lösung in Form eines
„Erinnerungsschreibens“ ein halbes Jahr nach Beendigung des Beratungskontaktes denkbar,
in welchem den Eltern die Möglichkeit geboten wird, sich bei Interesse für ein
Standortgespräch anzumelden. Auf diese Weise könnten eventuelle Hemmschwellen
derjenigen Eltern überbrückt werden, welche sich von sich aus vielleicht nicht trauen würden,
um ein Standortgespräch zu bitten, obwohl sie an einem solchen interessiert wären. Eltern,
welche mit der Situation, so wie sie ist, zufrieden sind und keinen erneuten Termin wünschen,
bräuchten sich dann einfach nicht beim SPD zu melden.
Wichtig scheint, dass die Schulpsychologinnen und -psychologen diese „allgemeine Lösung“
durch gezielte Einladungen für Familien ergänzen, deren Situation sie – vielleicht aufgrund
einer schwierigen Beratung oder einer ungewöhnlichen Massnahme für das Kind – speziell
interessiert.
Viele Eltern haben mit ihren Kommentaren direkt oder indirekt angesprochen, wie wichtig
eine gute Zusammenarbeit zwischen Schule und SPD für eine optimale Hilfestellung bei
einem Kind ist – und dass diese zum Teil (noch) nicht zufriedenstellend funktioniert.
Dem Umstand, dass Lehrpersonen Störungen nicht oder zu spät erkennen, kann von Seiten
der Schulpsychologinnen und -psychologen durch Klassenbesuche, Coaching- und
Weiterbildungsmöglichkeiten entgegengewirkt werden. Da die zeitlichen und finanziellen
Möglichkeiten des SPD jedoch begrenzt sind, wäre es weiter wichtig, dass Lehrerinnen und
Lehrer bereits in ihrer Ausbildung zumindest über die häufigsten Störungsbilder und deren
Symptome informiert würden.
Der Wunsch der Eltern, dass Kinder mit leichteren Auffälligkeiten in der Regelklasse
belassen und von ihren Lehrerinnen und Lehrern individuell gefördert werden, ist
verständlich. Wie in Kapitel 3.5 und 3.6 dargelegt, kann diesem Wunsch jedoch nur
entsprochen werden, wenn genügend finanzielle Mittel eingesetzt werden, was momentan, in
einer von Spardruck geprägten Zeit, nicht einfach ist.
Um den Eindruck der Eltern, der SPD übernehme die Sichtweise der Schule, zu beseitigen, ist
es, wie in Kapitel 6.3 erwähnt, wichtig, dass die Beratung möglichst transparent abläuft. Den
Eltern muss klar sein bzw. klar werden, dass die Psychologin/der Psychologe versucht, die
beste Lösung für ihr Kind zu finden – und nicht, der Lehrperson „Recht“ zu geben oder das zu
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