Armutsbericht der Stadt Konstanz - ISG

Armutsbericht der Stadt Konstanz
Problemlage erfordert entsprechende Konzepte, wie sich auch in dem Fachgespräch
herauskristallisierte.
Auf schulischer Seite ist eine Ausdehnung der täglichen Schulzeit zu empfehlen, um
die Wiederholung und Einübung von Lernstoff sicherstellen und darüber hinaus soziales
Lernen intensivieren zu können. Beides soll vor allem den Kindern zu Gute kommen,
deren häusliches Milieu in dieser Hinsicht eher kontraproduktiv wirkt. (Wie für die
Gebhardschule vorgesehen, so sollten auch weitere Schulen in sozial belasteten
Wohngebieten zur Ganztagsschule ausgebaut werden.)
Mit einer Erweiterung der schulspezifischen Aufgaben um den Aspekt des „sozialen
Lernens“ sind die Lehrkräfte alleine überfordert, da insbesondere der Umgang mit verhaltensauffälligen
Kindern in der allgemeinen pädagogischen Ausbildung nicht hinreichend
vermittelt wird. Dies stellt ein Aufgabenfeld mit stark sozialpädagogischer Ausrichtung
dar, das nur von Schule und Jugendhilfe gemeinsam zu bewältigen ist. Die bei
bestimmten Schülergruppen zu beobachtende Kumulation der Lernschwierigkeiten mit
sozialen Schwierigkeiten erfordert daher eine möglichst gut abgestimmte Jugendsozialarbeit
an Schulen, an der Schule und Jugendamt im Rahmen ihrer gemeinsamen
Verantwortung mitwirken sollten. Letztendlich wird sich eine präventive Schulsozialarbeit,
die den steigenden Problemdruck frühzeitig auffängt und kooperativ bearbeitet,
auch für beide Seiten auszahlen.
Auch im außerschulischen Bereich stellt sich die Aufgabe einer ganzheitlichen Bearbeitung
schulischer und sozialer Schwierigkeiten. In Kinderhorten oder Treffpunkten mit
Hausaufgabenbetreuung werden die schulischen Schwierigkeiten, die durch familiäre
Unterstützung nicht mehr kompensiert werden können, offenkundig. 53 Vor diesem Hintergrund
erscheint ein Ausbau des Betreuungsangebotes für Schulkinder höchst dringlich.
In einem der Fachgespräche wurde am Beispiel der wohngebietsbezogenen Sozialarbeit
im Sozialzentrum Stockacker dargestellt, welcher Problemdruck auf den Kindern
und Jugendlichen in einem schwierigen Wohngebiet lastet, aber auch, welche Präventionserfolge
diese Arbeit hat: In den letzten Jahren konnten sowohl die Zahl der Heimunterbringungen
als auch die Sonderschulquoten in diesem Gebiet gesenkt werden.
An diesem Beispiel wird aber auch deutlich, dass nachhaltige Wirkungen nur dadurch
erzielbar sind, dass eine soziale Infrastruktur als langfristig verlässliche Struktur aufgebaut
und aufrecht erhalten wird.
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In dem Fachgespräch zur Situation von Kindern und Jugendlichen wurde darauf hingewiesen,
dass „selbstverständliche Elternfunktionen heute nicht mehr selbstverständlich“
seien.
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