Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...
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Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule<br />
<strong>Curriculum</strong> <strong>zum</strong> <strong>Bachelorstudium</strong> <strong>für</strong> das<br />
Lehramt <strong>Neue</strong>n Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.04.2013 Seite 273<br />
37.2 N65BE – FW&FD Zweitfach BE: Verbindung von Produktion und Reflexion –<br />
Werkanalyse und Werkinterpretation<br />
Kurzzeichen: Modulthema:<br />
N65BE<br />
FW&FD Zweitfach BS: Verbindung von Produktion und Reflexion – Werkanalyse und<br />
Werkinterpretation<br />
BA-Studium:<br />
Modulverantwortliche/r:<br />
Lehramt an NMS<br />
Leiter/in des Instituts Sekundarstufe<br />
Studienjahr:<br />
ECTS-<br />
Credits:<br />
Semester:<br />
3 6 6<br />
Dauer und Häufigkeit des Angebots:<br />
Niveaustufe (Studienabschnitt):<br />
jedes Sommersemester 2<br />
Kategorie:<br />
Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlmodul<br />
X<br />
Basismodul<br />
Aufbaumodul<br />
Verbindung zu anderen Modulen:<br />
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:<br />
Studienkennzahl: Titel des <strong>Bachelorstudium</strong>s Modulkurzzeichen:<br />
Voraussetzungen <strong>für</strong> die Teilnahme:<br />
derzeit keine, da semesterübergreifend<br />
Bildungsziele:<br />
Eigene künstlerische und gestalterische Fragestellungen, Themen- und Arbeitsfelder entwickeln können. Interessen und<br />
Themen geleitetes künstlerisches und gestalterisches Handeln insbesondere in den Bereichen Malerei und Grafik entwickeln<br />
können und aus einer Haltung heraus begründen können. Grundkenntnisse und Erfahrungen in künstlerischen und gestalterischen<br />
Arbeitsweisen nachweisen können. Eigene künstlerische und gestalterische Arbeit in den Kontext von Kunst- und<br />
Kulturgeschichte und grundlegender kunstwissenschaftlicher Fragestellungen stellen können. Die Entwicklung eigener ästhe<br />
tischer Praxis und deren Diskussion auch als einen Prozess von Vermittlung begreifen können. Eine Studienexkursion organisatorisch<br />
mit vorbereiten und durchführen können, das Programm mit gestalten und einen eigenen Beitrag leisten können.<br />
Bildungsinhalte:<br />
Methoden der Werkanalyse und Werkinterpretation. Methoden zur aktiven Bildbetrachtung in Schule und Museum.<br />
Methoden produktiver Werkanalyse. Methoden "Ästhetischer Forschung". Ästhetische Praxis insbesondere in den Bereichen<br />
Malerei und Grafik unter Bezugnahme auf kunst- und kulturgeschichtliche Kontexte.<br />
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:<br />
Die Studierenden<br />
stellen die eigene künstlerische Arbeit in den Kontext von Kunst- und Kulturgeschichte und entwickeln eigenständig<br />
künstlerische und gestalterische Fragestellungen und Arbeitsfelder<br />
beherrschen Methoden aktiver Bildbetrachtung und produktiver Bildbetrachtung<br />
können eine Studienexkursion organisatorisch mit vorbereiten, das Programm mitgestalten und einen eigenen Beitrag<br />
leisten.<br />
Literatur:<br />
KLANT, Michael und WALCH, Josef (1997): Praxis Kunst, Malerei. Schroedel Verlag.<br />
KLANT, Michael und WALCH, ‚Josef (1996): Praxis Kunst, Zeichnung. Schroedel Verlag.<br />
KLANT, Michael und WALCH, Josef (1996): Praxis Kunst, Druckgrafik. Schroedel Verlag.<br />
KIRCHNER, Constanze, SCHIEFER FERRARI, Markus und SPINNER, Kaspar H. (2006): Ästhetische Bildung und Identität.<br />
kopaed.<br />
BERTSCHEIT, Ralf (2007): Mitreißende Methoden zur aktiven Bildbetrachtung in Schule und Museum. Verlag an der Ruhr.<br />
THEMA: MUSEUMSPÄDAGOGIK (1997). In: Kunst und Unterricht, H. 218.<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Vorlesungen, Seminare, Übungen, Selbststudium, Lehrausgänge/Exkursionen
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