Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

Wiprecht-Gymnasium Groitzsch
Schulform: Gymnasium
Organisationsform: offen
Schülerzahl: 574 (2011/12)
Ganztagsangebote seit: 2005
Rhythmisierung: einzelne 90-Minuten-Blöcke
Besonderheiten: Talenteförderung (Form des individuellen
Förderns und Forderns), Soziales Lernen
Ein Proberaum mit professioneller Aufnahmetechnik, in dem sogar kleine CD-Produktionen
für Chor und Schülerband möglich sind;; Chinesischunterricht ab der 7. Klasse;;
Ethikstunden im Altersheim – am Groitzscher Wiprecht-Gymnasium im Südosten
Leipzigs werden ohne großes Gerede ambitionierte Ideen umgesetzt, von denen man
anderswo nur sagen würde: „Klingt interessant, aber ...“ Natürlich haben die GTA-
Koordinatoren Riccardo Eichler und Andre Proskawetz die gleichen Sorgen wie ihre
Kollegen in anderen Schulen. Aber wenn es darum geht, für die Schüler im ländlichen
Raum einen spannenden Ganztag zu gestalten, setzen sie alles in Bewegung.
An dem dreizügigen Gymnasium gibt es seit 2007 pro Jahrgang eine Ganztagsklasse,
die in diesem Schuljahr zwei zusätzliche Stunden Sport pro Woche absolviert und
der zwei zusätzliche Stunden für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung stehen.
Diese werden mit GTA-Fördermitteln realisiert. Andre Proskawetz, selbst Sportlehrer,
ist überzeugt, dass man den Kindern den Unterschied anmerkt: „Aufgrund der zusätzlichen
Sportstunden sind sie wesentlich ausgeglichener und aufnahmefähiger – das
höre ich auch von Kollegen immer wieder.“
Keine Frage: Bewegung tut gut – und zwar nicht nur Schülern. Aus dieser Erkenntnis
heraus setzte man sich in Groitzsch zu Beginn der Netzwerkarbeit zum Ziel, das
Ganztagskonzept qualitativ weiterzuentwickeln, die Öffnung der Schule voranzutreiben
und die statische Aufeinanderfolge von Einzelstunden zugunsten eines
Blockmodells aufzulösen. Auf diesem Weg ist die Schule deutlich vorangekommen:
Ab nächstem Jahr wird zunächst ein Block in der 3. und 4. Stunde durchgängig
unterrichtet, die Etablierung eines zweiten Blocks wird angestrebt. Das hat nicht nur
Auswirkungen auf den Unterricht, sondern wie gewünscht auch auf die Pausenstruktur:
Durch die Zusammenlegung zweier Stunden und die Verkürzung von Pausen
wird Zeit gewonnen, die dringend für die Verlängerung der Mittagspause von
aktuell 25 auf dann 45 Minuten gebraucht wird. Während momentan nur wenige
Schüler überhaupt am Mittagessen teilnehmen, erhofft sich Andre Proskawetz