Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

GTA-Koordinatorin
Renate Baldauf
konzentrierte Arbeitsatmosphäre. In der 0. Stunde hilft der gleitende Unterrichtsbeginn
mit der betreuten Lernzeit vor allem den Schülern, die jeden Tag lange Wege zu
bewältigen haben, ihre knappe Zeit bestmöglich zu nutzen – denn sie sind unter Umständen
bereits 45 Minuten früher in der Schule als diejenigen, die vor Ort wohnen.
Auch auf das individuelle Fordern und Fördern wird am Franziskaneum großer Wert
gelegt. Frau Baldauf beschreibt diese Herausforderung folgendermaßen: „Wenn Sie
eine Klasse haben, 28 Schüler, dann sind das 28 unterschiedliche Menschen mit
unterschiedlichen Charakteren, unterschiedlichen Fähigkeiten, unterschiedlicher
Herkunft, unterschiedlichen Lerneinstellungen – und unsere Aufgabe ist es, allen
gerecht zu werden.“ Im Rahmen von GTA gab es in den vergangenen Jahren zahlreiche
Angebote zur Begabtenförderung, vor allem in den Fächern Mathe, Physik und
Chemie. Einige davon konnten aufgrund fehlender Ressourcen nicht fortgeführt werden –
hier bemüht man sich derzeit, neue kompetente außerschulische Partner zu gewinnen.
Insgesamt wird ein Drittel der Angebote von Externen betreut. Im Bereich der Hochbegabtenförderung
arbeitet man im Netzwerk „Gifted“ mit und sucht individuelle
Lösungen. Eine sprachlich hochbegabte Schülerin der 9. Klasse besucht bereits den
Englischunterricht in Klasse 10. Der Stundenplan konnte abgestimmt werden. Ein
Schüler der 12. Jahrgangsstufe absolviert jeweils montags schon einen Studientag
an der TU Dresden. Die Schüler werden von den Kollegen des Begabtennetzwerkes
individuell begleitet.
Renate Baldaufs Fazit zur Netzwerkarbeit fällt positiv aus: „Gerade im Hinblick auf
Rhythmisierungsmodelle lieferte der Austausch einen großen Pool an Ideen und wird
auch in Zukunft noch wertvolle Anregungen bei der konkreten Ausgestaltung geben –
schärfte aber auch den Blick für die Unterschiede. Am Ende muss jede Schule ihren