Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

mitbeurteilungen. Das gilt im Übrigen nicht nur für die initiale Bestandsaufnahme,
Förderns ist die Benotung allein kein hinreichendes Instrument zur Bewertung von
Leistungsfortschritten.
Auf Basis der Diagnose können dann Ziele ausgehandelt und vereinbart werden,
erreichbar sind, dass sie motivieren und dass die Schüler möglichst aktiv in die Förder-
„Unser Ziel ist es zunächst, die Besonderheiten der Schüler zu
erkennen. Wenn das gelingt und wenn sie dementsprechend
gefördert werden, kann man sie dann auch für viele andere
Sachen begeistern. Wir arbeiten da zum Beispiel von Klasse 5
bis Klasse 10 mit Portfolios, wo die Schüler ihre Stärken doku
hilfreich, bis hin zur Berufswahl.“
Zu den Maßnahmen
werden können, zählen u. a. Lernverträge und Bildungsvereinbarungen, der Förderunterricht
in kleinen Gruppen, Tutorenprogramme, kooperative Lernformen (z. B. Schülerpatenschaften,
Projektarbeit, Gruppenarbeit), individualisierte Lernaufgaben und
ernder,
nicht abschließbarer Prozess zu verstehen: In regelmäßigen Abständen gilt
es, den Stand der Dinge zu prüfen und gegebenenfalls Justierungen vorzunehmen.
Für den Lehrer erwachsen aus all diesen Punkten neue Anforderungen und ein
das dann idealerweise fachübergreifend umgesetzt werden kann.
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