Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

FREIARBEIT
Um die bei vielen Lehrern vorherrschende Skepsis gegenüber der Freiarbeit abzubauen,
sollte man zunächst herausstreichen, was Freiarbeit nicht bedeutet: Sie dient
nicht zum bloßen Abarbeiten von Seiten und Nummern im jeweiligen Lehrbuch,
sie ist kein Vorwand, um dem Lehrer zusätzliche Ruhezeiten zu bescheren und die
Schüler sich selbst zu überlassen – und sie ist auch nicht gleichzusetzen mit der
Stillbeschäftigung. Stattdessen hat sich die aus der Reformpädagogik stammende
Methode der Freiarbeit an vielen Schulen mit Ganztagsangeboten bewährt, um Unterrichtsinhalte
neu zu erarbeiten, zu festigen und zu erproben. Sie trägt dazu bei,
dass Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihre Lernprozesse übernehmen,
genem
Arbeiten.
Die Freiarbeit ist nicht frei von Struktur – im Gegenteil: Sie erfordert gerade am Anfang
viel organisatorisches Geschick und kann nicht voraussetzungslos eingeführt
schule
mit, auf die in den Mittelschulen und Gymnasien aufgebaut werden kann.
men
des offenen Unterrichts aufgebaut werden kann, müssen die Schülerinnen und
Schüler im Rahmen des regulären Unterrichts sukzessive mit den grundlegenden
Techniken und Methoden der Freiarbeit vertraut gemacht werden. Dazu zählen die
-
und die Schulung der Fähigkeit, die eigenen Leistungen realistisch einzuschätzen.
des Lerncoachings.
beitsstunden
gewisse Voraussetzungen zu erfüllen: Der Raum, in dem die Freiarbeit
Pinnwand, an der die Aufgaben für alle sichtbar ausgehängt werden. Freiarbeitsaufgaben
verbleiben meist in der Schule.
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