Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

GTA-Koordinatorin Kerstin
Steinert (rechts) und ihre
Stellvertreterin Ina Arndt
Ab der 8. Stunde können die Schülerinnen und Schüler dreimal pro Woche unter
Anleitung eines Lehrers Hausaufgaben erledigen. Die betreute Freizeit läuft in
dieser Zeit parallel weiter – so ist für eine konzentrierte Arbeitsatmosphäre gesorgt,
auch wenn mal nur ein geringes Pensum zu erledigen ist. Wer fertig ist, wechselt
in einen anderen Raum, um zu lesen oder noch ein wenig zu spielen. In der Praxis
gestaltet sich die Hausaufgabenzeit oft auch als individuelle Förderung für Schüler,
die ihre Lernziele so leichter erreichen. Deswegen kamen im laufenden Schuljahr
als besonders hoch eingeschätzt wurde – beispielsweise Mathematik. Ältere Schüler
nutzen die Zeit, um selbstständig an Projekten zu arbeiten. Dass die Schüler trotzdem
noch Aufgaben mit nach Hause nehmen, gerade wenn es ums Üben oder Recherchieren
geht, ist aus Sicht der GTA-Koordinatorinnen für die Ansprüche eines Gymnasiums
normal und akzeptabel. In diesem Punkt sehen sie sich aber immer wieder
auch mit Erwartungen von Eltern konfrontiert, welche die Ganztagsangebote des
Gymnasiums als Fortsetzung des Hortes ab der 5. Klasse fehlinterpretieren.
Als Stolperstein für die weitere Gestaltung von Ganztagsangeboten hat sich für die
Heidenauer herausgestellt, dass es kaum gelingt, Kurse über mehrere Jahre hinweg
als aufbauende Module anzubieten, wie es vor allem für Fremdsprachen wünschenswert
wäre. Als ein- oder halbjährige Angebote sind sie dagegegen gut geeignet, um
sich über eigene Stärken bewusst zu werden, sie zu erweitern und sich in verschiedenen
Bereichen auszuprobieren.
Den Gewinn aus der Netzwerkarbeit sehen die Heidenauer bei ihrer alltäglichen
Arbeit: „Der Austausch mit den anderen Schulen war wertvoll und hat uns in dem
bestätigt, was wir tun. Und gerade wenn es um die Formulierung von Wünschen
auch auf die Praxiserfahrung anderer Schulen bauen – im Sinne von: Es wäre
schön, wenn ...“