Praktiker lernen von Praktikern - Sachsen - Ganztägig Lernen.

nie die Frage aus dem Blick geraten, welchen didaktischen Nutzen die Aufgaben
Fortführung von Projekten aus dem Unterricht, begleitende und selbstgestellte Aufgaben
sowie von anderen Schüler/-innen gestellte Aufgaben abwechseln. Schließlich
stellt sich auch die Frage der Differenzierung, die im Zuge von GTA bei der Unterrichts-
sollte hinter diesem Anspruch nicht zurückbleiben. Schließlich fällt die Zeit, die
Schüler für die Bewältigung der Aufgaben aufwenden müssen, sehr unterschiedlich
ständen eine halbe Stunde in Anspruch – das sorgt bei den Leistungsstarken für
Langeweile, auf der anderen Seite für Frust.
allem ist das Verhältnis einzelner Module innerhalb des pädagogischen Gesamt-
die Vorbereitungswoche.
außen signalisiert, wo die Grenzen dessen liegen, was Schule leisten kann. Am
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