"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung
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Zwischenevaluation<br />
Ergebnisse der Evaluation des Programmes<br />
„Ges<strong>und</strong>e Schule“<br />
Dr. Willibald Erlacher,<br />
Interuniversitäres Institut für interdisziplinäre Forschung <strong>und</strong> Fortbildung,<br />
Klagenfurt<br />
Weil dieser furchtbar komplizierte Name unseres Instituts, Interuniversitäres Institut<br />
für interdisziplinäre Forschung, angesprochen wurde, möchte ich soviel dazu erklären:<br />
Es handelt sich um eine Forschergemeinschaft, die aus vier Universitäten<br />
Österreichs zusammengesetzt ist. Unser Ziel ist es, aktuelle gesellschaftspolitische,<br />
gesellschaftsrelevante Fragestellungen interdisziplinär zu erforschen <strong>und</strong> zu verfolgen.<br />
Interdisziplinär erwähne ich deshalb, weil das ein Bereich ist, der in diesem<br />
Förderungsprogramm implizit enthalten ist.<br />
Methodischer Überblick<br />
Die Evaluation erfolgte in drei Schritten. Dabei wurde Wert gelegt auf einen generativen<br />
Forschungsansatz, das heißt die drei Schritte wurden systematisch sowohl<br />
inhaltlich als auch konzeptionell aufeinander abgestimmt, so daß sich der Prozeß<br />
der Evaluation an den auftretenden Veränderungen im Prozeß selbst orientierte.<br />
1. Analyse von Dokumenten<br />
Es wurden von der <strong>Robert</strong> <strong>Bosch</strong> <strong>Stiftung</strong> zur Verfügung gestellte Dokumente<br />
gesichtet <strong>und</strong> analysiert. Diese Dokumente beziehen sich auf<br />
x die Konzeption des Programms „Ges<strong>und</strong>e Schule“<br />
x Berichte der teilnehmenden Schulen<br />
x Evaluationsdokumente (z.B. Fragebogenerhebung)<br />
x Projektbegleitprotokolle<br />
x Dokumente aus der laufenden Kommunikation <strong>und</strong> Beratung der Schulen<br />
x Unterlagen anderer Programme zur Ges<strong>und</strong>heitsförderung an Schulen in<br />
Deutschland sowie Studien zur Ges<strong>und</strong>heitserziehung in Deutschland<br />
x Studien über den Ges<strong>und</strong>heitsstatus von Kindern <strong>und</strong> <strong>Jugend</strong>lichen (zum Beispiel<br />
die WHO-Studien).<br />
2. Erstellung von Schulportraits<br />
Auf der Basis der Analyse der Dokumente wurden an sechs ausgewählten Schulen<br />
(einer Schule je vertretenem Schultyp) vor Ort durch Interviews mit beteiligten <strong>und</strong><br />
betroffenen Personengruppen Daten erhoben.<br />
3. Fragebogenerhebung<br />
In einem dritten Schritt wurde, aufbauend auf den bisherigen Daten, ein Fragebogen<br />
entwickelt, der relevant erscheinende Aspekte an allen im Förderungs-<br />
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