"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung

Protokoll
Protokoll
Carolin Sedlmayr
Nach dem Impulsreferat fordert die Moderatorin die Anwesenden auf, über eigene
Erfahrungen mit der Teilnahme an Projekten zu berichten, die der „Gesunden
Schule“ ähnlich sind. Als praktisches Beispiel wird zunächst ein Projekt in Stuttgart
genannt, welches die Gesundheitsförderung von Auszubildenden zum Inhalt hatte.
An einer Berufsschule wurde in drei Klassen drei Jahre lang neben dem regulären
Unterricht Gesundheitsförderung betrieben. Bei drei weiteren Klassen desselben
Jahrgangs fand diese Art der Gesundheitsförderung nicht statt. Am Ende der Projektlaufzeit
wurden Schüler beider Gruppen zum Grad der empfundenen Lebensqualität
befragt. Die Projektteilnehmer gaben eine Steigerung der Lebensqualität
an. Es kam darüber hinaus zu einem Sekundäreffekt, da es einen täglichen Austausch
zwischen Geförderten und Nichtgeförderten in den Pausen gab.
Als weiteres Beispiel wird ein Projekt in Finnland genannt, bei dem Hebammen
junge Familien auch über die Zeit unmittelbar nach der Geburt eines Kindes
hinaus betreuten. Die Hebamme konnte so bei ihren Besuchen Probleme innerhalb
der Familie frühzeitig erkennen. In Finnland gibt es außerdem sogenannte „Schoolnurses“.
Das ist Pflegepersonal, das aktiv an den Schulen arbeitet, um Krankheiten
vorzubeugen oder sich bereits erkrankter beziehungsweise behinderter Kinder
anzunehmen. Sieht man dazu Deutschland im Vergleich, fällt auf, daß hier Pflegepersonal
immer erst zum Einsatz kommt, wenn Krankheiten bereits ausgebrochen
sind. Es gibt hier keine aufsuchenden Hilfen.
Die Gruppe stellt geschlossen fest, daß im Bereich der gesundheitlichen Versorgung
in Deutschland ausnahmslos eine „Komm“-Einstellung herrscht. Wenn
physische oder psychische Probleme auftreten, können die Betroffenen zu verschiedenen
Einrichtungen gehen und Hilfe suchen. Oft ist es dann aber schon zu
spät. Der Schlüssel wäre hier also eine Abkehr von der „Komm“-Struktur zur
„Bring“-Struktur.
Ein Teilnehmer berichtet, daß es zirka 70 000 Kinder im Alter von vier bis
17 Jahren gibt, die ein Mitglied ihrer Familie pflegen müssen. Viele dieser Kinder
sprechen nicht über ihre Aufgaben, ihr Engagement bleibt unerkannt. Nur durch
aufsuchende Hilfen kann es in solchen Situationen möglich sein, hier unterstützend
einzugreifen.
Ein Schulleiter aus Hamburg erzählt von seinen Erfahrungen an einer Schule
in einem sozialen Brennpunkt. Seit einiger Zeit kommt einmal monatlich eine
Schulärztin an die Schule. Sie versucht sowohl präventiv als auch behandelnd tätig
zu werden. Diese Initiative wurde von einem Stadtteilbüro organisiert und bewährt
sich sehr gut. Es werden dadurch langsam neue Projekte zu Themen wie Bewegung
und Ernährung an der Schule eingeführt. Der Erfolg des Projekts beruhe vor allem
auf der funktionierenden Kommunikation zwischen den Beteiligten.
Dr. Satrapa-Schill fragt nun was die anwesenden Schulvertreter von den
Gesundheitsberufen erwarten. Zunächst wird der Wunsch nach aufsuchender Hilfe
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