"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung

Gesundheitsberufe und Gesundheitsförderung
Schulische Gesundheitsförderung hat zum Ziel:
x Steigerung der Arbeitszufriedenheit und Gesundheit der in der Schule Tätigen
x Erhöhung der Motivation am Arbeitsplatz Schule
x Verbreitung des heute gültigen Gesundheitsbegriffs
x Aufbau und Förderung einer Corporate Identity
x Entwicklung eines Netzwerkes „Gesundheit“
x Qualifizierung von Lehrern auf professioneller Ebene
x Integration von gesundheitsrelevanten Inhalten und Methoden in fachbezogenem
und fächerübergreifendem Unterricht.
Bislang sind unterschiedliche Strategien gesundheitsbezogener Aktivitäten in
Schulen angewandt worden, wobei sich Gesundheitsberufe maßgeblich, partiell
oder gar nicht eingebracht haben:
x Risikoorientierte Prävention. Beispiel: „Klasse 2000“
x Gesundheitsfördernde Projekte in und mit der Schule. Beispiel: Lehrer und Ärzte
für die Prävention /NAV –Brendan-Schmittmann-Stiftung
x Gesundheitsfördernde Profilbildung von Schulen beziehungsweise Netzwerke
gesundheitsfördernder Schulen. Beispiel: Gerhart-Hauptmann-Schule Griesheim/
OPUS – offenes Partizipationsnetz und Schulgesundheit.
Trotz teilweise erfolgreicher Modelle muß konstatiert werden, daß der Gesundheitsförderung
bislang die breite gesellschaftliche Akzeptanz und Umsetzung versagt
geblieben ist. Verantwortlich dafür sind in der Hauptsache:
x zu starkes und unterschiedliches Eigeninteresse der kooperierenden Institutionen
(respektive Ärzte – Lehrer)
x zu geringe Synergieeffekte
x zu große Interessenunterschiede
x kein gemeinsames Ziel/mangelnde Zielvorgabe
x Verständnis- und Verständigungsprobleme (nichts ist so schwer wie Kooperation)
x aufgepfropftes Management, welches an den konkreten Bedürfnissen und Strukturen
vorbei geht
x aufgepfropfte Struktur, die sich nicht an den spezifischen (schulischen) Notwendigkeiten
und Vorgaben orientiert
x fehlende Nachhaltigkeitskontrolle und Evaluation.
Ein Scheitern der Konzepte und Modelle ist vorprogrammiert bei mangelnder
Koordination und Kooperation, zu starker Individualisierung, fehlender Qualitätskontrolle,
Fehlen eines Finanzierungskonzepts und fehlender vorausschauender
Konzeption.
Ziel ist es, die Personenbezogenheit der Projekte (Projekte auf der Basis individueller
Beziehungen/persönlichen Engagements) in eine Systembezogenheit (Projekte,
die vom System/Setting getragen werden) zu überführen und damit eine
Breitenwirkung zu erzielen. Hierfür lassen sich allgemeine systemische Anforderungen
formulieren. An erster Stelle steht der persönliche Benefit aller Beteiligten.
Er bildet die treibende Kraft für die Umsetzung. Die strukturelle Verankerung des
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