"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung

Arbeitsgruppe 1
genannt, ferner eine bessere Zusammenarbeit mit den Kinderärzten. Eine Schulvertreterin
erzählt von mehreren Versuchen, zu Kinderärzten Kontakt zu knüpfen und
eine bessere Zusammenarbeit zu fördern, die ohne Rückmeldung seitens der Ärzteschaft
geblieben seien. Als Grund dafür sieht Dr. Stier ein strukturelles Hauptproblem
der derzeitigen Gesundheitspolitik. Sie liefere für präventives Arbeiten
einen völlig falschen Ansatz. Ein Arzt müsse sich heutzutage mehr mit Abrechnungen
und Zahlen beschäftigen als mit dem Patienten. Dabei bleibe wenig Zeit beispielsweise
für die Zusammenarbeit mit Schulen. Des weiteren würde immer mehr
Unterstützung für die Prävention gestrichen. Kaum ein Arzt könne es sich zeitlich
und teilweise auch finanziell leisten, sich in einem anderen Tätigkeitsbereich zu
engagieren. Ärzte müssen deshalb gefordert aber auch gefördert werden.
Eine Teilnehmerin erzählt von ihren persönlichen Erfahrungen mit der Kooperationsbereitschaft
von Schule. Ihr Sohn sei Legastheniker und werde therapiert.
Die Schule allerdings habe deutlich gemacht, daß sie an einer Zusammenarbeit
im Sinne von Gesundheitsförderung des Sohnes nicht interessiert sei.
Vielmehr wollten die Lehrer den Eltern klarmachen, daß ihrem Sohn das nötige
Interesse an der Schule fehle. Es gibt also auch Schulen, die nicht bereit sind, auf
externe Partner zuzugehen.
Auf die Frage nach hemmenden beziehungsweise fördernden Faktoren für eine
Kooperation bezeichneten die Teilnehmer das Förderungsprogramm „Gesunde
Schule“ als Faktor, dem eine Türöffnerfunktion zukommt, durch die es gelingt, weitere
Partner anzusprechen und zur Zusammenarbeit zu bewegen. Als weiterer fördernder
Faktor wird die Öffnung von Schule gesehen. Dies geschieht noch viel zu
wenig. Die Schule als Institution sollte immer und für alle Beteiligten offen sein.
Besonders die Eltern müssen in stärkerem Maße in den Schulalltag einbezogen
werden. Dazu müßten niedrigschwellige Angebote entwickelt werden, die einen
leichteren Einstieg ermöglichen. Gründe für die zögerliche Öffnung der Schule liegen
im langsamen Prozeß der Vermittlung des Gesundheitsbegriffes und in fehlenden
finanziellen Mitteln. Auch die Konzeption von entsprechenden Schul- und
Lehrbüchern, die auf die Gesundheitsförderung eingehen, könnte nach Ansicht des
Arbeitskreises ein fördernder Faktor sein.
Uneinig war sich die Gruppe darüber, ob eine Änderung der Lehrpläne unterstützend
wirken würde. Einerseits seien die Lehrpläne veraltet, andererseits hätten
die Lehrer große Freiräume, was die Einteilung und Gestaltung der Lehrinhalte
betrifft. Insofern würde eine Umgestaltung der Lehrpläne nicht unbedingt zu einem
befriedigenden Ergebnis führen. Allerdings sind sich alle Beteiligten darüber einig,
daß eigene Lehrpläne für den Bereich Gesundheitsförderung in jedem Falle fördernd
wären.
Als ein hemmender Faktor wird die schlechte Lehrerbildung im Bereich
Gesundheitsförderung genannt. Des weiteren müßte die Gesundheitsförderung viel
stärker im Schulsystem verankert werden, wobei fächerübergreifendes Gestalten als
wichtig erachtet wird. Der nach Ansicht der Arbeitsgruppe größte hemmende
Faktor ist die mangelnde Kooperation der einzelnen Beteiligten. Nur durch
Kooperation könne die Problematik von allen Seiten beleuchtet beziehungsweise
das System in seiner Ganzheit betrachtet und verbessert werden.
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