"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung

Vortrag
Raucheranteil
nach aktuellem Ausbildungs-/Berufsstatus
12- bis 25-Jährige in der Bundesrepublik Deutschland 2001 (n= 3000)
Sekundarstufe I:
Haupt- /
Realschule
25
Gymnasium 19
Berufsschule
Sekundarstufe II:
Gymnasium 37
53
Universität / Beruf:
Erwerbstätige
49
Studenten 32
Angaben in Prozent
Quelle: Repräsentativerhebungen der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung durch forsa, Berlin,
Januar 2001
Bei Erwerbstätigen wird deutlich mehr geraucht als bei Studenten. Auch hier sehen
wir, daß soziale Faktoren eine Rolle spielen.
Die Gesundheitsförderungsaufgaben müssen alle Kinder und Jugendlichen
ansprechen, aber bestimmte Gruppen müssen ganz besonders dringend erreicht
werden. Die Frage nach den Themen, an denen Gesundheitsförderung ansetzen
muß, führt uns zu den Entwicklungsaufgaben im Kindes- und Jugendalter. Wenn
diese Entwicklungsaufgaben gelöst werden, können sie sehr zur Gesundheit beitragen
und die Gesundheit stabilisieren. Wenn sie nicht gelöst werden, können sich
in der Folge Gesundheitsprobleme entwickeln. So haben etwa Störungen der motorischen
Entwicklung gravierende, zum Teil irreversible Folgen für die körperliche,
geistige und seelische Entwicklung von Kindern. Die Folge von nicht behandelten
Sprachstörungen führt zu Problemen in der Kommunikation, beim Schreiben, beim
Erlernen von Fremdsprachen, so daß Schulversagen leicht die Folge sein kann.
Sozialverhalten, Identitätsentwicklung, Geschlechtstypisierung sind weitere
wichtige Entwicklungsaufgaben, deren Mißlingen zu Problemen führen kann. Die
Ablösung vom Elternhaus und die soziale Integration in die Gleichaltrigengruppe
finden in diesem Alter statt. Hier sind Peer-Education-Ansätze besonders wichtig,
auch, weil in diesem Alter für Jugendliche die Anerkennung und das Eingebundensein
in die Gleichaltrigengruppe ganz wichtig sind.
Das Gelingen oder Mißlingen von ersten Liebes- und sexuellen Beziehungen
spielt eine Rolle. Schließlich stellt sich die Frage nach der beruflichen Perspektive.
Welche Chancen hat ein Jugendlicher auf dem Arbeitsmarkt? Hat er nur die
Chance, arbeitslos zu werden oder hat er die Chance, einen Beruf zu ergreifen, der
seinen Fähigkeiten entspricht, in dem er sich wohl fühlt? Wenn die Anforderungen
zu hoch sind und die Aufgaben nicht bewältigt werden, führt das häufig zu psycho-
35