"Jugend und Gesundheit" (pdf) - Robert Bosch Stiftung

Arbeitsgruppe 2
konnten. Unterstützt wurden sie durch eine Ausbilderin, die Coach-Funktion hatte
und die Kommunikation der Auszubildenden organisierte. Rückendeckung erhielten
die Akteure von der Geschäftsleitung in Dortmund. In den einzelnen Abteilungen
wurde auf die Arbeit am Projekt Rücksicht genommen. Der Niederlassungsleiter
steht hinter dem Projekt, bei dem ganz klar wesentliche Ausbildungsziele verfolgt
werden.
Die Teilnehmer der Arbeitsgruppe bemerken im weiteren Verlauf, daß die
inhaltliche Verbindung von Antirassismus und Gesundheit durchaus gegeben ist,
wenn man bedenkt, wie stark sich Mobbing am Arbeitsplatz auf die Gesundheit
des einzelnen und des gesamten Arbeitsklimas auswirkt.
Die nächste Frage bezieht sich auf die Übertragbarkeit des vorgestellten
Modells auf den Schulalltag und nach einer möglichen Vernetzung von Wirtschaft
und Schule. Die Referenten führen aus, daß die Telekom bereits Ansprech- und
Kooperationspartner für eine Reihe von Berufsschulen ist, wobei auch Auszubildende
Betreuungsfunktionen an Schulen innehaben. Es wird die konkrete
Frage gestellt, ob der Bremer Vertriebsleiter der Telekom für eine Bremer Schule
gewonnen werden könnte. Die Referenten sehen kein Problem darin, den Dialog
mit den Schulen aufzunehmen, Erfahrungen weiterzugeben und auch in technischer
Hinsicht zusammenzuarbeiten.
Die Teilnehmer kommen nochmals auf den Bezug zwischen Vortragsthema und
Gesundheit in Schulen zurück und schlagen vor, die Definition von Gesundheit zu
erweitern, sich stärker mit der psychischen Gesundheit zu beschäftigen und den
Begriff nicht rein medizinisch zu betrachten. Es wird angemerkt, daß Schule immer
auch Arbeitsplatz für Schüler und Lehrer ist.
Die sich anschließende Frage geht dahin, ob durch die Beschäftigung mit mangelnder
Handlungs- und Sozialkompetenz die wesentlichen Gesundheitsprobleme
der Auszubildenden aufgegriffen wurden, oder ob nicht eher die Bekämpfung von
Bewegungsmangel, Rückenproblemen und Übergewicht im Vordergrund stehen
sollte. Die Moderatorin stellt die Gegenfrage nach der Verantwortung für gesundheitliche
Probleme wie Übergewicht und Rückenbeschwerden. Die Vertreter der
Arbeitsgruppe sehen die Verantwortung bei den Eltern, die nichts gegen den exzessiven
Fernsehkonsum ihrer Kinder unternehmen, und schlagen eine Brücke zu
dem vorgestellten Projekt: Wenn sich Auszubildende oder Schüler für etwas begeistern
und engagieren, dann sitzen sie eben nicht vor dem Fernseher, sondern
sind für ihre Belange in Aktion. Ein Schulvertreter entgegnet, daß dafür das gesellschaftliche
Bewußtsein vorhanden sein müsse. Die Schulen bräuchten mehr
Sportstunden, bessere Möbel und ähnliches, aber das sei gemeinhin bekannt und
müsse in einem Symposium wie diesem nicht diskutiert werden. Er fragt, was in
dieser Runde Kreativeres zur Diskussion beigetragen werden könnte als die Klage
darüber, daß Kinder vor dem Fernseher rumhängen, rauchen und sich zu wenig
bewegen. Er schlägt vor, die Debatte kreativ neu zu beginnen, und hält die
Diskussion um das vorgestellte Antirassismusprojekt durchaus für angebracht.
Die Moderatorin fordert die Gruppe auf, Ansatzpunkte für das vorgestellte
Projekt an den eigenen Schulen zu nennen, und spricht insbesondere Schulvertreter
an. Ein Schulvertreter entgegnet, daß die öffentliche Diskussion nach den
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