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Kindertagesstätte Fregestraße
Karin Höhne
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Ein Jahr große Altersmischung
Das Jahr 2003 begann in unserer Kindertagesstätte
genauso spannend wie das Jahr 2002
aufhörte. Der Prozess der Umsetzung unserer
neuen Konzeption „Arbeiten in der großen Altersmischung“
war noch lange nicht abgeschlossen,
erste Hürden aber bereits genommen. Die Kinder
hatten sich langsam daran gewöhnt, dass alle
Erzieher/innen für sie Ansprechpartner waren
und zu ganz unterschiedlichen Zeiten in ganz
unterschiedlichen Kindergruppen arbeiteten.
Der Wochenarbeitsplan unserer Erzieher/
innen entwickelte sich langsam zu einer bunten
Mischung von Angeboten für die ganz Kleinen,
für die Vorschulkinder oder auch für die Hortkinder.
So geht zum Beispiel eine Mitarbeiterin
montags mit den Kleinsten in die Turnhalle, dienstags
mit den Vorschulkindern und Hortkindern
zum Ausßug, mittwochs folgt ein Angebot für
die Hortkinder und anschließend werden noch
Hausaufgaben erledigt. Der Donnerstag gehört
dann am Vormittag wieder den Kleinsten. Der
Morgenkreis wird gestaltet und in Gebärdensprache
wird der Tag mit den Kindern besprochen
oder es wird ein Lied in Gebärdensprache geübt.
Es ist eine spannende und abwechslungsreiche
Arbeitswoche für alle Kollegen/innen mit ebenso
spannenden Erfahrungen für die Kinder.
Wir als Team waren besonders in der Anfangsphase
der Umstrukturierung sehr darauf
bedacht, für die Kinder immer wieder Ruhepole
zu schaffen und besonders den Kleinsten feste
Bezugspersonen zu stellen. Die Veränderung im
Aufgabenfeld führten auch bei uns Erwachsenen
zu Unruhe und Unsicherheiten und schnell
merkten wir, dass sich dieses auch auf die Kinder
übertrug. Um so wichtiger wurde es daher, darauf
zu achten, dass die Kinder im Tagesverlauf feste
Rituale mit festen Bezugspersonen erleben. Dazu
gehören zum Beispiel feste Essensgruppen
mit festen Bezugspersonen. Es hat sich über
die Monate bewährt, erst die 2- bis 4-jährigen
Kinder, danach die Vorschulkinder und ganz
zum Schluss die Hortkinder Mittag essen zu
lassen. Die Vorschulkinder haben so über Mittag
noch einmal die Möglichkeit, sich mit den
Kindern, die bereits aus der Schule zurück sind,
auszutauschen, sich neu zu mischen und neue
Spielpartner zu Þnden. Und das allerschönste
dabei ist, dass sie nicht von den ganz Kleinen
„gestört“ werden, die Räume und den Garten
für sich allein haben. Wenn dann die Vorschulkinder
essen gehen, treffen die Kleinsten auf
die Hortkinder und wieder entsteht ein ganz
neue Mischung. Natürlich haben die Kinder
auch die Möglichkeit in ihren Essengruppen zu
tauschen. So essen Hortkinder mal gern bei den
ganz Kleinen, genießen die Ruhe beim Essen,
oder Vorschulkinder wünschen sich bei einem
bestimmten Hortkind mit zu essen, um vorhergehende
Spielsituationen noch etwas länger zu
erhalten oder einfach nur aus Neugier.
Für uns Erzieher/innen war und ist in solchen
Situationen besonders spannend, wie
unterschiedlich die gleichen Kinder in den verschiedensten
Situationen sein können. Ein Junge
aus dem Kindergarten, der mit Gleichaltrigen oft
Streitereien hatte, war wie verändert, wenn er
mit den Hortkindern am Mittagstisch saß. Er
hörte gespannt den Gesprächen der Großen zu
und erhielt einmal ein ganz andere Rolle in der
Gruppe. Auch an Hortkindern entdeckten wir
diese Veränderungen wenn sie mit den Kleinsten
aßen oder spielten. Sie wurden oft von den
Kleinen bewundert und genossen dieses Gefühl
nur zu gern.
Der Prüfstein für das Aufgehen unseres Konzepts
war für uns alle die gemeinsame Kinderreise
im Mai 2003. Ein Wagnis, das wir bereit waren
einzugehen. Fast vierzig Kinder zwischen zwei
und zehn Jahren, darunter acht behinderte Kinder,
fuhren mit sieben Erzieherinnen nach Klein
Körries. Zur Reise einige Kinderstimmen:
„Die Kinderreise war superschön, nur mit den
Horties zu verreisen hätte mir nicht so viel Spaß
gemacht.“
Lennart • Hortkind • 6 Jahre
„Die Hortjungs haben uns oft geärgert, das
nächste Mal sollen nur die Hortmädchen mitkommen.“
Felizitas • 5 Jahre