1 - Stadt Ludwigsburg

Bearbeitungszeitraum
Stadt Ludwigsburg
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Nr. Z i e l
Masterplan B i l d u n g s o f f e n s i v e
Prozessverantwortlich Karin Karcheter
Priorität
Aufgaben/Arbeitsschritte Status
2012 1 Das Monitoring wird regelmäßig durchgeführt. Halbjährlich
werden die Berichte an die Serviceagentur MGH sowie der
Landesagentur für Struktur und Arbeit Brandenburg (LASA)
9.3.9 Die Anschlussfähigkeit zwischen
Kindertageseinrichtung und Grundschule wird
hergestellt.
gesandt.
1 Entwicklung eines Konzeptes zum Übergang im Rahmen
des Ludwigsburger Modell szur Sprachförderung
2012 3 In Kooperation mit dem Staatlichen Schulamt wird eine
gemeinsame Broschüre mit Best-Practice-Beispielen
entwickelt.
9.3.10 Die Städtischen Kindertageseinrichtungen entwickeln
ihr Bildungsangebot kontinuierlich weiter. Der
gesetzliche Auftrag zum Schutz des Kindeswohls wird
umgesetzt.
1 Innerhalb der Projektlaufzeit des Sprachfördermodells von
fünf Jahren werden auf Stadtteilebene nachhaltige und
verlässliche Kooperationsbeziehungen gemeinsam mit den
Kindertageseinrichtungen und Grundschulen entwickelt.
2 Es werden Instrumente zum Übergang entwickelt, die es
ermöglichen, dass in den Grundschulen die Förderung der
Kinder im Bereich "Sprache" nahtlos fortgeführt werden
kann.
1 Qualitätsstandards werden entwickelt. Ein
Qualitätshandbuch erstellt.
D 1 Die Qualitätsstandards werden sukzessive implementiert.
Dabei werden die Teams durch Coaching unterstützt. Es
werden Expertengruppen aufgebaut, die zur
Qualitätssicherung beitragen.
D
2012
2013
1 Die Qualitätsstandards werden evaluiert und kontinuierlich
weiterentwickelt.
D 1 Alle pädagogischen Fachkräfte in den städt.
Kindertageseinrichtungen werden zum Orientierungsplan
geschult. Eine Fortsetzung für Wiedereinsteigerinnen ist
erforderlich.
D 1 Es werden Schwerpunkte bzgl. der Fortbildungen gebildet
und diese organisiert.
1 Die Stellenbeschreibungen der pädagogischen Fachkräfte
und Leiterinnen werden an die Veränderungen angepasst.
D 1 In allen Einrichtungen werden Bildungsbereiche mit den
Schwerpunkten aus dem Orientierungsplan eingerichtet.
D
1 Es werden Einrichtungen mit besonderem Profil
2012
weiterentwickelt, um eine vielfältige Bildungslandschaft bei
2013
den städt. Kindertageseinrichtungen zu erreichen.
U
E
Arbeitsstand
U Auf Landkreisebene wurden Standards zur Kooperation
zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen
entwickelt. Diese sowie Best-Practice-Beispiele wurden
schriftlich festgehalten und sollen den Schulen und Kitas
zum Schuljahr 2011/2012 als verbindliche Vorgabe
übermittelt werden.
U Kooperationsgespräche finden in allen Bezirken mindestens
einmal jährlich statt.
E Die Sprachentwicklungsberichte werden für die
sprachförderbedürftigen Kinder zur Schulanmeldung an die
Schulen weitergeleitet, so dass die Förderung im
sprachlichen Bereich nahtlos fortgeführt werden kann.
E Die Übergabe des Qualitätshandbuchs erfolgte im
Oktober/November 2009.
E/U Kontinuierlicher Prozess, Expertengruppen sind installisiert.
U Kontinuierlicher Prozess
E/U Folge-Fortbildungen sind notwendig, da
Wiedereinsteigerinnen nicht an den Qualifizierungen
teilgenommen haben.
U
E
Kontinuierlicher Prozess
D Aufbau eines Musikkindergartens (Jakob-Ringler-Allee) U
D Förderung der Mehrsprachigkeit (Am Bünnele -
Französisch)
U
D Weiterentwicklung der Reggioeinrichtung (Kinderhaus
Violetta, Schwarzwaldstr.)
U
2014 1 Alle Bildungsbereiche in allen städt.
Kindertageseinrichtungen erhalten eine standardisierte
Mindestausstattung.
U
2 Umgestaltung der Bewegungsbereiche zu
U Mittlerweile beteiligen sich 46 Kindertageseinrichtungen am
Bewegungslandschaften in allen Kindertageseinrichtungen Programm Minifit. Städtische Referenzeinrichtung ist die
mit Unterstützung des Netzwerkes Minifit
Kita Theodor-Haug-Straße
2012 1 Die Kindertageseinrichtungen erhalten die erforderlichen
Arbeitsmittel, um die neuen Standards in den
Kindertageseinrichtungen umsetzen zu können. Hierzu
gehört eine entsprechende IT-Infrastruktur; die Ausstattung
mit technischen Geräten zur Beobachtung und
Dokumentation der Bildungsprozesse. Die zusätzichen
laufenden Ausgaben für Beobachtung und Dokumentation
werden beim Etat der Kindertageseinrichtungen
berücksichtigt.
D Die städtischen Kindertageseinrichtungen vernetzen sich
mit den Einrichtungen aus Kunst und Kultur.
D 9.3.11 Die Ferienbetreuung für Kindergarten und Schulkinder
wird bedarfsgerecht ausgebaut.
2 Die Öffentlichkeitsarbeit der städt.
Kindertageseinrichtungen wird ausgebaut.
a) Jährlich wird ein Jahresbericht erstellt
b) Es wird eine gemeinsame Internetpräsenz entwickelt.
c) Städt. Kindertageseinrichtungen präsentieren sich bei
Festen, Feiern und sonsitgen öffentlichen Veranstaltungen.
1 Die Stellenanteile werden aufgrund der neuen Regelungen
sukzessive angepasst: zum September 2010 /2011 je 0,1
Stellen je Betriebsform (3-6 und altergemischten Gruppen)
Zum September 2012 weitere 0,10 Stellen für GT-, RG- und
altersgemischte Gruppen.
Bedarfsumfrage Kooperation mit Vereinen und Institutionen,
Einbeziehung des Ferienprogramms (Ferienspaß), Anmelde
und Abfragesystem für Eltern entwickeln bzw. überprüfen.
U
U
E/U Bericht 2009 ist erstellt
2011_09_15_Masterpläne_1-11.xls/ 09_Bildung Seite 9 / 16
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