Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

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Ia) Handlungsregulierende Systeme(Nitsch, 2000)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Funktion (und Vorteil) des EmotionalenRegulationssystems– schnelle Synchronisation komplexerkognitiver und psychomotorischer Prozesseauf Basis erworbener emotionalerEtikettierungen von Situationen– funktional bedeutsam als• Orientierung– z.B. bei Angst gefahrenzentriert, bei Ärgerstörungszentriert• Strukturierung– z.B. bei Angst defensiv-protektive Tendenzen,bei Ärger offensiv-aggressive Tendenzen• Aktivierung– z.B. bei Mobilisation bei Angst und Ärger6
Ia) Handlungsregulierende Systeme(Nitsch, 2000)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Funktion des KognitivenRegulationssystems– präventive, längerfristige Anpassung ankomplexe, variable, neuartige und vor allemauch zukünftige Gegebenheiten auf Basisder kognitiven (rationalen) Erschließungeiner Situation (z.B. Willenshandlung).– funktional bedeutsam als• Orientierung– z.B. Konkretisierung einer Handlungsaufgabe• Strukturierung– z.B. Lenkung der Aufmerksamkeit durchSelbstinstruktion• Aktivierung– z.B. Selbstbefehle wie „schneller!“7
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
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I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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I.d) Grundlegende wissenschaftliche
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I.e) Sportpsychologische Theorienbi
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Seite 49 und 50: I.e) Sportpsychologische Theorienbi
Seite 59 und 60: I.f) Sportpsychologische Forschungs
Seite 77 und 78: I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
Seite 85 und 86: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 87 und 88: (http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
Seite 89 und 90: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 91 und 92: I.i) Leitorientierungen der Entwick
Seite 93 und 94: I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
Seite 95 und 96: Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
Seite 97 und 98: I) Psychische Struktur von Handlung
Seite 99: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 103 und 104: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 105 und 106: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 107 und 108: IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
Seite 109 und 110: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 111 und 112: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 113 und 114: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 115 und 116: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 117 und 118: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
Seite 119 und 120: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 121 und 122: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 127 und 128: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 129 und 130: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 131 und 132: O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
Seite 133 und 134: IIb) Volition(Höner & Willimczik,
Seite 135 und 136: IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
Seite 137 und 138: IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
Seite 139 und 140: IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
Seite 141 und 142: IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
Seite 143 und 144: IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
Seite 145 und 146: IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
Seite 147 und 148: IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
Seite 149 und 150: IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
Seite 151 und 152:
Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
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IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
Seite 185 und 186:
IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
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III) Sport und Persönlichkeit(aus
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IIIa) Definition und Erfassung von
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IIIb) Beziehung Sport und Persönli
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Seite 233 und 234:
IVa) Definition(Strauß & Alfermann
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IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
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IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
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IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
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Gliederung: Veränderungsprozesse d
Seite 253 und 254:
I) Grundbegriffe der Veränderung(C
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I) Grundbegriffe der Veränderung(v
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IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
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Zusammenfassung und LiteraturLitera
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Beschreibungdes körperlichenWachst
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Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
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Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
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Sportmotorische Entwicklung ist ein
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Größenzuwachs entsprechend dem ka
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Entwicklung derSprungkraftdifferenz
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Die motorischen Entwicklungssequenz
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ProblemgegenstandDefinitorische Abg
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2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
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1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
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6050403020100stark wenig gar nichtJ
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• Leitorientierungen der Entwickl
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- Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
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