Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

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458406354Sprunghöhe [cm]30252015Jungen/Männerz-Werte20-2weniger als 1 Stunde1 Stunde oder mehr10-4503-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84AltersklassenMädchen/Frauen-6-85-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80+Altersklassen
2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angst vor Kontrollverlustz-Werte1Angst vor Blamage0,505-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84Altersklasse
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
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I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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I.d) Grundlegende wissenschaftliche
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I.e) Sportpsychologische Theorienbi
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I.f) Sportpsychologische Forschungs
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I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
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I.h) Postulate der psychologischen
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(http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
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I.h) Postulate der psychologischen
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I.i) Leitorientierungen der Entwick
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I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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I) Psychische Struktur von Handlung
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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IIb) Volition(Höner & Willimczik,
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IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
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IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
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IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
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IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
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IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
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IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
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Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
Seite 171 und 172:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 175 und 176:
IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
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IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
Seite 185 und 186:
IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Seite 199 und 200:
IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
Seite 207 und 208:
III) Sport und Persönlichkeit(aus
Seite 209 und 210:
IIIa) Definition und Erfassung von
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Seite 223 und 224:
IIIb) Beziehung Sport und Persönli
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Seite 229 und 230:
Seite 231 und 232:
Seite 233 und 234:
IVa) Definition(Strauß & Alfermann
Seite 235 und 236:
IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
Seite 237 und 238:
IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
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Seite 247 und 248: IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
Seite 249 und 250: IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
Seite 251 und 252: Gliederung: Veränderungsprozesse d
Seite 253 und 254: I) Grundbegriffe der Veränderung(C
Seite 255 und 256: I) Grundbegriffe der Veränderung(v
Seite 257 und 258: IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
Seite 259 und 260: IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 275 und 276: Zusammenfassung und LiteraturLitera
Seite 277 und 278: Beschreibungdes körperlichenWachst
Seite 279 und 280: Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
Seite 281 und 282: Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
Seite 285 und 286: Sportmotorische Entwicklung ist ein
Seite 287: Größenzuwachs entsprechend dem ka
Seite 291: Entwicklung derSprungkraftdifferenz
Seite 295 und 296: Die motorischen Entwicklungssequenz
Seite 297: ProblemgegenstandDefinitorische Abg
Seite 301 und 302: 1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
Seite 303: 6050403020100stark wenig gar nichtJ
Seite 306 und 307: • Leitorientierungen der Entwickl
Seite 308: - Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
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