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I.f) Sportpsychologische Forschungsmethodologie (WG)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)(vgl. Höner & Roth, 2002)• Konstruktvalidierung– Lassen sich die 19Items zu 2 Faktorenbündeln, von denender eine die HE- undder andere die FM-Komponente darstellt?HEHE1 HE2 …HE10FMFM1 FM2 …FM9Rotierte Faktorenmatrix1. HE-Item beim Seilklettern2. HE-Item beim Seilklettern3. HE-Item beim Seilklettern4. HE-Item beim Seilklettern5. HE-Item beim Seilklettern6. HE-Item beim Seilklettern7. HE-Item beim Seilklettern8. HE-Item beim Seilklettern9. HE-Item beim Seilklettern10. HE-Item beim Seilklettern1. FM-Item beim Seilklettern2. FM-Item beim Seilklettern3. FM-Item beim Seilklettern4. FM-Item beim Seilklettern5. FM-Item beim Seilklettern6. FM-Item beim Seilklettern7. FM-Item beim Seilklettern8. FM-Item beim SeilkletternFM ???FaktorHE ???1 2-,35 ,48-,50 ,29-,07 ,58,20 ,56-,22 ,75,14 ,03-,61 ,29,12 ,60-,52 ,46-,58 ,42,57 ,16,69 -,16,76 -,10,74 ,03,40 -,04,74 -,11,60 ,11,66 -,1974
I.f) Sportpsychologische Forschungsmethodologie (DD)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Datenauswertung und Dokumentation– Formale Rechenoperationen• u.a. Zusammenfassung von Indikatoren zu theoretischeBegriffe repräsentierende Skalen (z.B. HE1 + … + HE10 =HE-Gesamt)– Statische Methoden• deskriptive Statistik– zentrale Tendenzen, Streuungen, Zusammenhänge• Inferenzstatistik– Schätzwerte, Signifikanz und Relevanz von Unterschiedenbzw. Zusammenhängen mit anderen relevanten Merkmalen(z.B. Anspruchsniveausetzung)– Veröffentlichung sowohl von theoriekonformen alsauch von theoriekonträren Befunden!Gliederung75
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
Seite 5 und 6:
0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
Seite 23 und 24: I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
Seite 25 und 26: I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
Seite 27 und 28: I.c) Typen (sport)psychologischer F
Seite 29 und 30: I.c) Typen (sport)psychologischer F
Seite 31 und 32: O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
Seite 33 und 34: I.d) Grundlegende wissenschaftliche
Seite 39 und 40: I.e) Sportpsychologische Theorienbi
Seite 59 und 60: I.f) Sportpsychologische Forschungs
Seite 73: I.f) Sportpsychologische Forschungs
Seite 77 und 78: I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
Seite 85 und 86: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 87 und 88: (http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
Seite 89 und 90: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 91 und 92: I.i) Leitorientierungen der Entwick
Seite 93 und 94: I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
Seite 95 und 96: Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
Seite 97 und 98: I) Psychische Struktur von Handlung
Seite 99 und 100: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 101 und 102: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 103 und 104: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 105 und 106: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 107 und 108: IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
Seite 109 und 110: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 111 und 112: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 113 und 114: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 115 und 116: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 117 und 118: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
Seite 119 und 120: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 121 und 122: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 123 und 124: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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IIb) Volition(Höner & Willimczik,
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IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
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IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
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IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
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IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
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IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
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IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
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Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
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IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
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IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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Seite 199 und 200:
IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
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IId.ii) Angst(für weitere Anregung
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III) Sport und Persönlichkeit(aus
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IIIa) Definition und Erfassung von
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Seite 219 und 220:
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Seite 223 und 224:
IIIb) Beziehung Sport und Persönli
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Seite 233 und 234:
IVa) Definition(Strauß & Alfermann
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IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
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IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
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IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
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Gliederung: Veränderungsprozesse d
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I) Grundbegriffe der Veränderung(C
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I) Grundbegriffe der Veränderung(v
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IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
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Zusammenfassung und LiteraturLitera
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Beschreibungdes körperlichenWachst
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Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
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Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
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Sportmotorische Entwicklung ist ein
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Größenzuwachs entsprechend dem ka
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Entwicklung derSprungkraftdifferenz
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Die motorischen Entwicklungssequenz
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ProblemgegenstandDefinitorische Abg
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2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
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1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
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6050403020100stark wenig gar nichtJ
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• Leitorientierungen der Entwickl
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- Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
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