Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert, 2000, S. 252 - 266)Lernen am Modell(Bandura)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Menschliches Lernen ist nicht allein durch Reiz-Reaktions-Verbindungen zu erklären. Sozial-kognitive Lerntheorie (Bandura, 1986)– Kombination aus behavioristischen und kognitiven Ansätzen– Aneignung von komplexen Verhaltensweisen möglich• Lernende = Beobachter• Beobachteter = Modell21
IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert, 2000, S. 252 - 266)Lernen am Modell(Bandura)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)Typischerweise werden nicht einzelne Reaktionen durch instrumentelleKonditionierung gelernt und miteinander verknüpft werden, sonderndass ganze Verhaltensmuster wird von so genannten Modellenübernommen. Die Modellierung kann auf der Beobachtung realerModelle (z.B. Personen) oder auch verbal bzw. bildlich präsentierterModelle (z.B. in Büchern oder im Fernsehen) beruhen.22
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
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I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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I.d) Grundlegende wissenschaftliche
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I.e) Sportpsychologische Theorienbi
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I.f) Sportpsychologische Forschungs
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I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
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I.h) Postulate der psychologischen
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(http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
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I.h) Postulate der psychologischen
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I.i) Leitorientierungen der Entwick
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I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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I) Psychische Struktur von Handlung
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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IIb) Volition(Höner & Willimczik,
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IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
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IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
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IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
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IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
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IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
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IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
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Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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Seite 167 und 168:
IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
Seite 171 und 172:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 173 und 174:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 175 und 176:
IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
Seite 179 und 180:
IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
Seite 181 und 182:
IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
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IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Seite 199 und 200:
IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
Seite 207 und 208:
III) Sport und Persönlichkeit(aus
Seite 209 und 210:
IIIa) Definition und Erfassung von
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Seite 219 und 220: IIIa) Definition und Erfassung von
Seite 221 und 222: IIIa) Definition und Erfassung von
Seite 223 und 224: IIIb) Beziehung Sport und Persönli
Seite 233 und 234: IVa) Definition(Strauß & Alfermann
Seite 235 und 236: IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
Seite 237 und 238: IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
Seite 249 und 250: IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
Seite 251 und 252: Gliederung: Veränderungsprozesse d
Seite 253 und 254: I) Grundbegriffe der Veränderung(C
Seite 255 und 256: I) Grundbegriffe der Veränderung(v
Seite 257 und 258: IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
Seite 259 und 260: IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 269: IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 275 und 276: Zusammenfassung und LiteraturLitera
Seite 277 und 278: Beschreibungdes körperlichenWachst
Seite 279 und 280: Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
Seite 281 und 282: Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
Seite 285 und 286: Sportmotorische Entwicklung ist ein
Seite 287: Größenzuwachs entsprechend dem ka
Seite 291: Entwicklung derSprungkraftdifferenz
Seite 295 und 296: Die motorischen Entwicklungssequenz
Seite 297 und 298: ProblemgegenstandDefinitorische Abg
Seite 299 und 300: 2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
Seite 301 und 302: 1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
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