Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

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IIa.iii) LeistungsmotivationProzessmodell der LeistungsmotivationindividuelleDispositionen(2)situative Bedingungen (1)(3b)Bewertung der zu erwartendenpositiven und negativen nichtleistungsthematischenHandlungsfolgen sowieentsprechende ErwartungenGütemaßstäbeprospektive KausalattribuierungErfolgs-, Misserfolgswahrscheinlichkeit(3a)(4b)Hoffnung auf Befriedigung /Furcht vor NichtbefriedigungErwartungsemotionen (Hoffnung aufErfolg / Furcht vor Misserfolg)(4a)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)Abwägung von Anreizwerten,(9)Entschluss, aktuelle Zielsetzungen (5) (10)(7b)(8b)Selbstbewertung der nichtleistungsthematischenHandlungsfolgenHandlungVergleich mit ZielsetzungErfolg / Misserfolgretrospektive Kausalattribuierungemotionale Reaktionen emotionale Reaktion (8a)(6)(7a)28
IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler, 2000a, S. 210 - 214)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Erläuterungen zum Prozessmodell– Beschreibung und Erklärung leistungsthematischenHandelns über das Konstrukt „Leistungsmotiv“, dasdie internen (emotionalenund kognitiven) Prozessezwischen den Beobachtungseinheiten Situation undHandlung moduliert– Basis zur Entwicklung von Interventionen /Förderprogrammen in der Praxis, z.B. Weßling-Lünnemann (1985):• Änderung des Leistungsmotivs der Schüler über dieSchulung einer realistischen Anspruchsniveausetzung• Sensibilisierung der Lehrer für motivationsförderndesVerhalten im Sportunterricht29
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
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I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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I.d) Grundlegende wissenschaftliche
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I.e) Sportpsychologische Theorienbi
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I.f) Sportpsychologische Forschungs
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Seite 85 und 86: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 87 und 88: (http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
Seite 89 und 90: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 91 und 92: I.i) Leitorientierungen der Entwick
Seite 93 und 94: I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
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Seite 97 und 98: I) Psychische Struktur von Handlung
Seite 99 und 100: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 101 und 102: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 103 und 104: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 105 und 106: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 107 und 108: IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
Seite 109 und 110: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 111 und 112: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 113 und 114: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 115 und 116: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 117 und 118: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
Seite 119 und 120: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 121: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 125 und 126: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
Seite 127 und 128: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 129 und 130: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 131 und 132: O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
Seite 133 und 134: IIb) Volition(Höner & Willimczik,
Seite 135 und 136: IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
Seite 137 und 138: IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
Seite 139 und 140: IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
Seite 141 und 142: IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
Seite 143 und 144: IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
Seite 145 und 146: IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
Seite 147 und 148: IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
Seite 149 und 150: IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
Seite 151 und 152: Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
Seite 153 und 154: IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
Seite 167 und 168: IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
Seite 169 und 170: IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
Seite 171 und 172: IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 173 und 174:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 175 und 176:
IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
Seite 177 und 178:
IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
Seite 179 und 180:
IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
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IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
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IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
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IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
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IId.ii) Angst(für weitere Anregung
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III) Sport und Persönlichkeit(aus
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IIIa) Definition und Erfassung von
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IIIb) Beziehung Sport und Persönli
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IVa) Definition(Strauß & Alfermann
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IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
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IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
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IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
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Gliederung: Veränderungsprozesse d
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I) Grundbegriffe der Veränderung(C
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I) Grundbegriffe der Veränderung(v
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IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
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Zusammenfassung und LiteraturLitera
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Beschreibungdes körperlichenWachst
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Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
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Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
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Sportmotorische Entwicklung ist ein
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Größenzuwachs entsprechend dem ka
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Entwicklung derSprungkraftdifferenz
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Die motorischen Entwicklungssequenz
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ProblemgegenstandDefinitorische Abg
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2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
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1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
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6050403020100stark wenig gar nichtJ
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- Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
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