Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

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I.d) Grundlegende wissenschaftliche Tätigkeiten(aus Nolting & Paulus, 1999, S. 183)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Erklären– Zusammenhang ≠ Verursachung (Kausalität)»Fernsehen macht aggressiv«»HOUSTON, 7. Januar (Reuters). Kinder, die viel fernsehen,neigen zu größerer Aggressivität als gleichaltrige, die wenigerZeit vor dem Bildschirm zubringen. Zu diesem Schluss kam dasamerikanische Psychologen-Ehepaar Jerome und DorothySinger in einer am Samstag veröffentlichten Studie. Die beidenan der Yale-Universität in New Haven tätigen Wissenschaftlerhaben bei einem einjährigen Versuch mit 140 drei- undvierjährigen Kindern festgestellt, dass auch Situationskomik undSendungen, die Wettbewerbe enthalten, aggressives Verhaltenbei viel Fernsehen konsumierenden Junioren auslöst.In dem auf dem Jahreskongress der amerikanischenGesellschaft für die Förderung der Wissenschaft in Houston(Texas) vorgelegten Untersuchungsbericht heißt es unteranderem, dass die aggressiveren Versuchskinder in derÜberzahl aus Familien stammten, in denen die Eltern sich kaumdarum kümmern, welche Programme ihre Sprösslinge sehen,und aus solchen Heimen, in denen ständig ferngesehen werde.«34
I.d) Grundlegende wissenschaftliche Tätigkeiten(aus Nolting & Paulus, 1999, S. 184)• Erklären– Zusammenhang ≠ Verursachung (Kausalität)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)A(z.B. Konsum vonGewaltdarstellungen)123 3C(z.B. soziales Milieu)B(z.B. aggressiveNeigungen)1A bedingt B2 B bedingt A3 C bedingt A und B35
Seite 1 und 2: Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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Seite 13 und 14: I.a) Sportpsychologie - Definition,
Seite 21 und 22: I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.h) Postulate der psychologischen
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I.h) Postulate der psychologischen
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I.i) Leitorientierungen der Entwick
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I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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I) Psychische Struktur von Handlung
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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IIb) Volition(Höner & Willimczik,
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IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
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IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
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IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
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IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
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IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
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IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
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Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
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IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
Seite 185 und 186:
IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
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IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
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III) Sport und Persönlichkeit(aus
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IIIa) Definition und Erfassung von
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IIIb) Beziehung Sport und Persönli
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IVa) Definition(Strauß & Alfermann
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IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
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IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
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IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
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Gliederung: Veränderungsprozesse d
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IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
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Zusammenfassung und LiteraturLitera
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Beschreibungdes körperlichenWachst
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Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
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Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
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Sportmotorische Entwicklung ist ein
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Größenzuwachs entsprechend dem ka
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Entwicklung derSprungkraftdifferenz
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Die motorischen Entwicklungssequenz
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ProblemgegenstandDefinitorische Abg
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2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
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1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
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6050403020100stark wenig gar nichtJ
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