Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Gliederung: Aktuelle Prozesse in Person-Situations-BezügenO. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)I. Psychische Struktur von Handlungen (Nitsch, 2000)a) Handlungsregulierende Systemeb) Phasenstruktur von HandlungenII.Allgemeine psychologische Teilfunktionen sportlicher Handlungena) Motivation (Gabler, 2000a)i. Klassische Ansätzeii. Motive und Motivation im kognitiv-handlungstheoretischen Ansatziii. Prozessmodell der Leistungsmotivationiv. Prozessmodell der Aggressionsmotivationb) Volition (Höner & Willimczik, 1998)i. Konzept der Realisierungsintentionen nach Gollwitzer (1999)ii. Konzept der Handlungs-/Lageorientierung nach Kuhl (1994)iii. Flow-Konzept nach Rheinberg (2000)c) Kognition (Gabler, 2000b)i. Wahrnehmungii. Aufmerksamkeitiii. Gedächtnis, Vorstellung, Antizipationiv. Denkenv. Konzept der Kognitive Orientierungen nach Gollwitzer (1996)d) Emotion (Rethorst, 2000)i. Attributionsabhängige Emotionenii. AngstIII. Sport und Persönlichkeit (Singer, 2000)a) Definition und Erfassung von Persönlichkeit (und seinen Merkmalen)b) Beziehung Sport und PersönlichkeitIV. Sozialpsychologische Aspekte des Sports (Strauß & Alfermann, 2001)a) Definition sozialer Gruppen im Sportb) Beziehung von Leistung und Gruppen im Sportc) Prozesse der Kommunikation und sozialen Interaktion(Änderungen vorbehalten!)2
I) Psychische Struktur von Handlungen(vgl. Nitsch, 2000, S. 103 - 124)• Welche Funktionssysteme sind auspsychologischer Sicht an derHandlungsregulierung beteiligt?– Handlungsregulierende SystemeO. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Wie lässt sich der Prozess derHandlungsregulation nach inhaltlichfunktionalenAspekten zeitlich gliedern?– „Innere“ (psychische) Phasenstruktur vonHandlungen3
Seite 1 und 2:
Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
Seite 3 und 4:
0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
Seite 5 und 6:
0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
Seite 7 und 8:
0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
Seite 9 und 10:
0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
Seite 11 und 12:
0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
Seite 13 und 14:
I.a) Sportpsychologie - Definition,
Seite 15 und 16:
Seite 17 und 18:
Seite 19 und 20:
Seite 21 und 22:
I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
Seite 23 und 24:
I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
Seite 25 und 26:
I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
Seite 27 und 28:
I.c) Typen (sport)psychologischer F
Seite 29 und 30:
I.c) Typen (sport)psychologischer F
Seite 31 und 32:
O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
Seite 33 und 34:
I.d) Grundlegende wissenschaftliche
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38:
Seite 39 und 40:
I.e) Sportpsychologische Theorienbi
Seite 41 und 42:
Seite 43 und 44:
Seite 45 und 46: I.e) Sportpsychologische Theorienbi
Seite 59 und 60: I.f) Sportpsychologische Forschungs
Seite 77 und 78: I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
Seite 85 und 86: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 87 und 88: (http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
Seite 89 und 90: I.h) Postulate der psychologischen
Seite 91 und 92: I.i) Leitorientierungen der Entwick
Seite 93 und 94: I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
Seite 95: Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
Seite 99 und 100: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 101 und 102: Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
Seite 103 und 104: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 105 und 106: Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
Seite 107 und 108: IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
Seite 109 und 110: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 111 und 112: IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
Seite 113 und 114: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 115 und 116: IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
Seite 117 und 118: IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
Seite 119 und 120: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 121 und 122: IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
Seite 127 und 128: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 129 und 130: IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
Seite 131 und 132: O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
Seite 133 und 134: IIb) Volition(Höner & Willimczik,
Seite 135 und 136: IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
Seite 137 und 138: IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
Seite 139 und 140: IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
Seite 141 und 142: IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
Seite 143 und 144: IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
Seite 145 und 146: IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
Seite 147 und 148:
IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
Seite 149 und 150:
IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
Seite 151 und 152:
Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
Seite 153 und 154:
IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
Seite 155 und 156:
Seite 157 und 158:
Seite 159 und 160:
Seite 161 und 162:
Seite 163 und 164:
Seite 165 und 166:
Seite 167 und 168:
IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
Seite 169 und 170:
IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
Seite 171 und 172:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 173 und 174:
IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
Seite 175 und 176:
IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
Seite 177 und 178:
IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
Seite 179 und 180:
IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
Seite 181 und 182:
IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
Seite 183 und 184:
IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
Seite 185 und 186:
IId.i) Attributionsabhängige Emoti
Seite 187 und 188:
Seite 189 und 190:
Seite 191 und 192:
Seite 193 und 194:
Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Seite 199 und 200:
IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
Seite 203 und 204:
IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
Seite 207 und 208:
III) Sport und Persönlichkeit(aus
Seite 209 und 210:
IIIa) Definition und Erfassung von
Seite 211 und 212:
Seite 213 und 214:
Seite 215 und 216:
Seite 217 und 218:
Seite 219 und 220:
Seite 221 und 222:
Seite 223 und 224:
IIIb) Beziehung Sport und Persönli
Seite 225 und 226:
Seite 227 und 228:
Seite 229 und 230:
Seite 231 und 232:
Seite 233 und 234:
IVa) Definition(Strauß & Alfermann
Seite 235 und 236:
IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
Seite 237 und 238:
IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
Seite 239 und 240:
Seite 241 und 242:
Seite 243 und 244:
Seite 245 und 246:
Seite 247 und 248:
Seite 249 und 250:
IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
Seite 251 und 252:
Gliederung: Veränderungsprozesse d
Seite 253 und 254:
I) Grundbegriffe der Veränderung(C
Seite 255 und 256:
I) Grundbegriffe der Veränderung(v
Seite 257 und 258:
IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
Seite 259 und 260:
IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 261 und 262:
Seite 263 und 264:
Seite 265 und 266:
Seite 267 und 268:
Seite 269 und 270:
Seite 271 und 272:
Seite 273 und 274:
Seite 275 und 276:
Zusammenfassung und LiteraturLitera
Seite 277 und 278:
Beschreibungdes körperlichenWachst
Seite 279 und 280:
Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
Seite 281 und 282:
Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
Seite 285 und 286:
Sportmotorische Entwicklung ist ein
Seite 287:
Größenzuwachs entsprechend dem ka
Seite 291:
Entwicklung derSprungkraftdifferenz
Seite 295 und 296:
Die motorischen Entwicklungssequenz
Seite 297 und 298:
ProblemgegenstandDefinitorische Abg
Seite 299 und 300:
2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
Seite 301 und 302:
1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
Seite 303:
6050403020100stark wenig gar nichtJ
Seite 306 und 307:
• Leitorientierungen der Entwickl
Seite 308:
- Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
Alle anzeigen

Folien zur Vorlesung Psychologie I - Sport-mainz.de

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?